我的女兒9yo開始在學校裡接觸零食。我已經嘗試過用基本分數算法來幫助她,但似乎並不過分。我已經和她的老師談過了,她基本上告訴我不要參與,她的老師就是這樣。否則我的女兒很聰明,所以我會為了她的年齡而努力爭取她,以使其無法解決諸如2/3 x 3/7之類的問題嗎?
後續:我繼續教我的女兒分數和小數有兩個結果:她現在是由另一位老師教的頂級數學組,但是現在她是一個聰明孩子中的“愚蠢孩子”。我們會堅持不懈。...
我的女兒9yo開始在學校裡接觸零食。我已經嘗試過用基本分數算法來幫助她,但似乎並不過分。我已經和她的老師談過了,她基本上告訴我不要參與,她的老師就是這樣。否則我的女兒很聰明,所以我會為了她的年齡而努力爭取她,以使其無法解決諸如2/3 x 3/7之類的問題嗎?
後續:我繼續教我的女兒分數和小數有兩個結果:她現在是由另一位老師教的頂級數學組,但是現在她是一個聰明孩子中的“愚蠢孩子”。我們會堅持不懈。...
我認為您根本不會為之努力。如果老師說“不要參與”,我會嘗試與更高的人接洽。我是一位積極參與孩子學習生活的家長。我的侄子是9歲,他在做分數,甚至在他的老師第一次在課堂上提出這個話題之前大約六,七個星期就來找我,而我卻讓他在課堂上學習/ 2之前做了基本的分數。
當然,要讓她了解七分之三的三分之二可能有點複雜,但是話又說回來,因為我認識很多不懂這件事的成年人。
我認為,如果您的孩子想學習,您應該給他們提供所有需要的支持-大多數學校並不是為了提供量身定制的學費而設,而是在介於兩者之間的某個中間水平上教授該小組。最慢和最快的學習者。
我的孩子去的學校似乎也有“不參與”的政策,但是由於他已經準備好了,所以我從6歲開始教我最大的分數。 10歲時,他現在開始了解基本演算-學校的設置並未教授這方面的內容,因此如果我將其留給老師,他將會失傳。
作為四年級的老師,我希望能對這裡似乎有兩個不同的問題有所啟發:您孩子的老師如何向您提供建議,以及是否提高孩子的分數知識是相關或必要的。
針對第一個問題,如果這位老師在沒有進一步解釋的情況下確實說了“不要參與”,那麼這位老師需要學習一些技巧。讓我嘗試重新說明可能的含義;很多時候,我建議父母因為兩件事而退縮做功課:如果作業回來完全正確,但是父母不得不帶領孩子完成整個過程,那麼我就無法準確地了解孩子的情況。對主題的理解。如果我沒有準確的閱讀信息,那麼我就不知道要給予他們更多的關注,因為我認為他們會理解。對家庭作業的幫助總是很棒的,但是我更希望父母向孩子詢問有關他們在學校如何學習的問題,並在父母跳進去之前嘗試盡可能多地解釋這一過程。您可以直接解決它們,而不必完全重新學習該方法。
我們說“不用擔心家庭作業”的第二個原因是因為我們尊重您的家庭生活並且不希望您擁有當每個人都很累的時候,晚上要在一個笨拙的工作表上進行爭鬥會增加壓力。我們正努力站在您這一邊。
第二個問題很簡單:如果您的孩子想學習該主題,他們會。如果他們有需求,可以在不提示的情況下向您提問並發起自己的查詢。這就是建立領導力的方式。如果您認為他們需要推動,也許在提高期望之前與老師交談並徵求他/她的建議。失敗是學習的一部分,但是過分推銷和設置它們以失敗可能與不充分推銷一樣有害。除非孩子顯然是一個快速的數學思想家,否則我們要等到五年級才使用不同分母的分數相乘。
我希望這會有所幫助
您說您的女兒很聰明。我認為這意味著在以前的數學主題中她沒有任何問題。我會給老師一些榮譽。當我聽到“不要參與”時,我看到的是老師說的“讓孩子按照自己的步調前進”。此外,可能老師正在以某種方法教他們,並且可能需要一些時間才能達到2/3 x 3/7。這絕對不是孩子們零碎學習的第一件事。有時,他們需要更長的時間才能接觸到某個想法,然後他們才知道。
當然,如果您的女兒因無法做到而感到沮喪,您可以問她的老師,您可以通過什麼方式幫助她應對
我個人認為我們傾向於過分誇大老師,而對他們知道自己在做什麼卻不屑一顧。如果同一位老師能夠教他們其他主題,我會給她一些時間。不過,您的參與是一件好事,您應該監視進度。
首先,您必須努力為孩子獲得最好的教育。善意的優秀老師並不總是知道最好的。
其次,您可以嘗試使用不同的方法來教授分數。我不知道你和你的女兒怎麼過,但是如果她在其他方面都很先進或有天賦,那就不難了。您是否感到沮喪,也許這使您的女兒感到沮喪?您是否嘗試過另一本數學書或工作簿?
對我來說,這裡的主要問題是我們對孩子的教導與我們不同。我使用了我的教育中使用的方法,而老師會使用不同的方法,這可能導致孩子們感到困惑。因此,在這種情況下,我認為這條線不會介入,儘管苛刻和粗魯的錢確實值得。我真的不喜歡的一件事是,教學通常是死記硬背,即他們不是在學習方法,而是在重複押韻(因為不會說一個更好的詞)。
我在家給孩子上學在數學方面,因為我不信任這裡的現代方法,而且數學對我來說是一門很強的學科,所以我相信自己所知道的。
我認為9遲到了。我們的女兒6歲,她通過幾場比賽知道一個蘋果是什麼,一個蘋果是什麼一半,什麼是四分之一。她推斷,如果四分之一是1,那麼四分之一必須是2,然後她回答四分之一6 = 1和四分之二。然後她想和哥哥搏鬥,所以我們停了下來,但孩子們儘早得到了解決。
我們的孩子學校有很多特殊需要的孩子,所以另一端的孩子就沒有因此,在我看來,父母的干預對於保持這些孩子輕鬆應對挑戰很重要。
如果您的孩子的老師已經告訴您作為父母,那麼多的話就是“不參與”,那麼我會參與其中-該老師的系主任,助理校長,校長和/或總監。當然,父母應該參與孩子的教育。
真正的問題是,9歲大約是4年級(根據每個年級的生日截止日期而定,是否達到年級)。根據 http://www.time4learning.com/fourth-grade-math.shtml,四年級對於孩子分數的教學已經步入正軌,三年級主要是掌握基本算術,開始將多個操作鏈接在一起(例如5x3 + 2)。
如果她遇到問題,我會看看是否還有另一種解釋方法。嘗試使用水果;將一個蘋果切成4個(或6個)或8)塊,然後給孩子一塊,解釋說他們擁有的塊是組成整個蘋果的八塊之一,所以它是八分之一或1/8,然後再給他們一塊。現在有八分之二,即2/8。我不確定他們是否需要知道最小期限,但如果確實需要,則將兩對放在一起,並證明它們的兩個,再加上對中的其他六對,可以組成整體的四個部分,其中有一個對,所以它們的八分之二也等於蘋果的四分之一。很多時候,孩子們沒有數字,因為他們看不到數字代表什麼。如果以真實的眼光看待它們,他們可以四處走動並看到實際的數字,那麼他們的理解就會大為不同。