_{（我將重點關注如何幫助她，而不是根據外部標準確定她是否有天賦。） sub> / methodology曾經進行過測試，請繼續進行&對待她，好像她是有天賦的。換句話說，做您現在正在做的事情：與她共度時光，幫助她找到想要學習和關注的事物，並嘗試使她的教育經歷盡可能充實。這很可能意味著在家中尋找活動，以促進她在學校學到的東西，以及與學校完全不同的其他重點。}

幸運的是，我們生活的時代比20或30年前更容易獲得這些資源（我在美國長大，是一個新生的資優項目的一部分，但並沒有做到）對我來說很重要；如果不是我的父母，那鼓勵了我的閱讀，並給了我其他東西，讓我在校外學習和發展，那麼我會從無聊中發瘋。因此，請利用互聯網找到適合年齡的活動，以獲取學習機會，並指導她如何追求感興趣的領域並對其進行更多了解。如果您可以找到一個論壇，與父母一起養育具有類似天賦的孩子，請加入並討論他們如何鼓勵孩子發展他們的興趣。

即使此時學校系統不認為她有天賦，您的鼓勵和參與她的學習比起她自己的設備，可以更快地發展這種能力。

現在說起來還為時過早。如果您能說出話，那將很大程度上取決於她正在學習她所知道的東西的方式。那個年齡段的孩子的大腦具有超常的能力來重複他們觀察到的事物，但是僅僅記住和重複並不意味著真正的理解正在發生。

例如，如果她正在反復學習從您那裡讀新單詞她在說這些單詞時指著這些單詞，然後她說出這些單詞，不久後她就記住了這些單詞，這並不是天才的跡象。如果她在不訓練您的情況下學習新單詞，而只是被朗讀，可能就是這樣。

重複訓練過的1 + 1和2 + 1的總和並不表示有天賦。如果她從這些事實中推斷出3 + 1的總和可能就是這個數字。

換句話說，您需要確定您是否正在訓練她，或者她是否正在指導自己的學習和得出自己的結論。大多數人認為直到學齡前幾乎都無法確定，許多教育工作者認為，直到8歲左右仍然很難。

但是，我要提醒您不要使用“僅僅是”聰明孩子的想法她的學歷不需要特別考慮。現代學校系統趨向於非常平等地對待兒童，我認為所有兒童都可以從個性化考慮中受益。沒有它，您在家裡給她的任何先機可能會在幾年內被徹底抹去。

即使是一般智力的孩子也可以通過獲得通常留給資優課程的同類機會而出類拔萃，例如自主選擇他們熱衷的學習主題，並獲得自由和支持去探索它們。看看薩德伯里谷地學校是一個很好的例子。我見過我自己的兒子，他的智力中等，但他在學校時感到窒息和無聊，以至於他幾乎每天都在哭泣。他現在在家裡學習很興旺。

我不確定有天賦與沒有天賦之間的區別對您的實際問題很重要，這似乎是如何讓您的女孩繼續學習和想要學習。您最擔心的是，即使對沒有天賦的學生，她也會感到無聊和討厭。

現在，她學到的一切都很有趣-就像遊戲。學習是“遊戲”，她喜歡它。我不確定意大利的學校制度是否良好，但是在美國（至少在我小的時候），學習不是“有趣”的事情，老師們甚至都沒有嘗試過有趣。自從我們還是孩子以來，有些事情已經發生了變化，您應該努力研究您所在地區的公立學校的實際教學方式。

我會告訴她，每堂課背後都有一些有趣的東西，然後她將通過提問和嘗試學習使之有趣的東西，來促使她的老師教更多的東西。

話雖如此，在公立學校系統中，您對她的同學或老師沒有太多的控制權。如果這確實成為一個問題，並且您可以找到負擔得起的方法，請考慮接受私立學校教育，看看是否更適合她，或者如果您有時間和金錢的話甚至可以在家上學。如果沒有一個可用的方法，甚至不管是否可用，都可以用有趣的方法來擴展她在學校所學的內容，以應用她所學的內容（比看起來難得多，尤其是嘗試花點時間）

編輯：由於我在一些評論中對此有其他建議，因此您還可以看到跳過成績是否會使孩子更符合她的能力水平和無聊感。

請記住，您不必擔心她現在如何看待學校。保持學習的樂趣，​​並繼續您的工作！稍後，如果您確實發現她厭倦了學校，請調查當時最適合她的選擇。

我被“送禮了”。到了二年級，我對學校感到無聊，以至於我的老師以為我正在學習殘疾！幸運的是，我的校長很聰明。她對我進行了測試，然後立即將我跳到了下一個年級，然後幾個月後，我又轉到了最難的老師（“平均”老師，哈哈）。這起到了很大的作用（無論如何，幾年了-足夠讓我開發應對機制）。但！如果不是那個校長。...所以，不要告訴自己，“她會適應的。”不會。她不會。

要回答你的問題：天才的孩子不只是聰明。他們是滑稽聰明的，怪異聰明的，可怕的聰明的，你試圖從其他父母的聰明中隱藏它。 1歲時，他們幾乎沒有說話；他們只是觀察。在2點，他們有大量藏品：文字，肥皂，水果，石頭，事實。 3歲時，他們正在閱讀，而您沒有故意教他們。在4歲時，他們不僅了解動物園中的每隻動物，而且了解動物園中每隻動物的“有趣事實”。在5點，他們將在每次野外旅行時都糾正錯誤。

這些只是示例。有天賦的孩子會有所不同。但是，如果您有一個有天賦的孩子，您不會問：“我的孩子有天賦嗎？”你會知道。人們會告訴你。他們會說：“天哪！我認為您4歲的孩子比我聰明！”你會問：“我要和這個孩子做什麼？”

廣泛使用的WAIS智力測驗針對兒童的版本可以從2歲半開始使用；任何專業的心理學家都應該能夠進行此項測試。此外，如果您所在地區沒有面向天才兒童的特殊學校，請嘗試尋找一所能讓聰明的孩子跳過一年的學校。這是一個簡單但顯然有效的解決方案。如果在不同年齡的老師的建議下，只有我的父母同意這一點，這可能使我免於多年的無聊和疏遠，並為我節省了成年後在心理治療和藥物治療方面的財富。

我是2歲的父親，我不知道她是有天賦還是非常聰明。

來自 http：// en .wikipedia.org / wiki / Intellectual_giftedness：

對於兒童或成人，沒有普遍認可的天賦定義，但是在整個學習過程中，大多數學校安置決定和大多數縱向研究個體的生活是基於智商最高的2％，即智商130以上。

所以我不會冒充“天才”或“非常聰明” 。

在意大利，我們無法對其進行測試，我正在嘗試創建一些指標來理解這一點，但我覺得我有點有偏見[...]

為什麼在意大利很重要？如果有針對兩歲半孩子的智商測試之類的東西，那麼您應該可以從世界各地郵購此類測試。我會等到她至少10歲，然後再進行定期的智商測試。

我不會將兒童智商測試（或在處理高中代數和幾何之前的其他學業成績）視為指示性指標具有學術潛力。高中代數和幾何是對學生的第一個真實測試。學生選擇這些科目的速度是學習潛力的第一個真實指標。

有天賦的孩子需要特殊的對待，並且由於意大利這裡缺乏支持，因此對孩子來說，至關重要的是我明白這一點。因此，如果她聰明，我很好，如果她有天賦，我需要找到一種方法來幫助她。

天賦/光明這兩個詞可以互換。聰明的學生不應該上“正規”學校的原因是，根據同齡人的學習進度進行校準的作業會減慢他們的學習進度。

並非所有有天賦/聰明的學生都在正規學校度過如此糟糕的時光。實際上，我會說大多數人都做得很好。 ，這略有不同。我認為除了簡單地等到學生上學並確定學生的適應能力之外，沒有其他方法可以測試這一點。

您可能會也可能不會認為我“被送禮”。當我讀完一年級的時候，我還在四年級的課程中途學習（我有一位很棒的一年級老師鼓勵我繼續前進。18年後，我的家人仍然是她的朋友）。學校希望我直接跳到四年級，但是我的父母決定讓我和年齡段保持聯繫，這樣我就不會被選拔，所以我可以參加體育運動。在接下來的幾年中，我對一切的簡易性感到非常沮喪。我停止關注並開始行動。

一生中，我想知道我的父母是否做出了正確的決定。 18年後，我愛上了自己的生活。我即將從一所好的大學畢業。我每個月收到幾個工作機會。我相信我大部分的成功是由於我在學校無聊時學到的社交技巧。我唯一的抱怨是我希望我的父母讓我做出是否跳過成績的選擇。他們認為我還太年輕，無法做出如此重大的決定，但是我覺得如果他們能解釋所有的利弊並幫助我做出決定，那麼我就不會對自己的生活有什麼不同感到驚訝如果我跳過成績。

我對您的建議是讓您的女兒選擇。無論她是否有天賦，讓她根據自己想走的速度，想要學習的東西進行選擇，並儘力幫助她做出自己的選擇。

對您的女兒進行分類現在看來非常重要，但請考慮該分類的後果。辛勤工作的成功增強了職業道德，而智力方面的成功則樹立了這樣的觀點，即挑戰是由於缺乏智力而導致的。智力是一種內在屬性，而謙卑，堅持不懈，同情心和善良則是獲得的，對我們的長期成功而言，無限重要。沒有什麼比天才的混蛋更老套了。

讓您的女兒受到適當的挑戰。您將不得不對此有所創造。您的女兒將經歷許多獨特的挑戰，您應該通過這些挑戰絕對支持她。每當我們對某人進行分類時，我們都會選擇忽略他們不符合我們分類的方面。不管多麼自負，不要把任何人放在盒子裡。

每個父母都應該使用該建議。

如果您像對待女兒一樣對待自己的女兒，就只會在她跌倒時加劇心痛。我們都跌倒了。

考慮您評論中的鏈接： http://www.bownet.org/BESGifted/brightvs.htm，我得到的不是“贈予”和“明亮”之間的區別而是“善於觀察”和“好奇”之間的區別。

我的兄弟和我都是這樣。我是“好奇”類型（您稱其為天才），而我兄弟是“觀察”類型（您稱其為“聰明”）。我們都是工程師，在某種程度上都具有藝術才能，我認為他們都同樣聰明。

我強烈建議您不要區分“禮物”和“明亮”。相反，您應該關注的真正問題是學習的速度，而不管您的孩子天才/好奇或聰明/善於觀察的天氣。

在一定程度上，天才/好奇的人常常在學校無聊。這是因為他們經常缺乏耐心，不重視重複觀察任務。但是，並非總是如此。泛化對學習社會很有好處，但將其應用於個人時幾乎總是失敗。我認為這是因為他們比其他人“看到”更多的東西，因此總能發現與他們的朋友一起發生的事情，多年來辦公桌上的木頭已經枯竭，並意識到老師在說些什麼。與兩個月前提到的其他事情有關，等等。我不能完全確定，因為我自己還沒有經歷過。

也許這也是因為細心的人重複地意識到執行任務的價值。練習的價值。

兩種人格類型都可以在學習緩慢的孩子和學習很快的孩子中體現出來。 （問這個星球上幾乎所有的孩子，他們通常會告訴你學校很無聊）。這就是為什麼我強調不要擔心/關心人格類型，而要關注孩子的成長速度。

對於學習緩慢的人，通常我會說人格類型無關緊要。公立學校通常是為達到一定的“平均”學習速度而設計的，因此它應該以任何一種方式起作用。除非他們對主題真的很感興趣（例如滑板或彈吉他），否則請重複。但是重複是掌握一個主題的關鍵（而不僅僅是理解它）。無論人才如何，一次又一次地證明，掌握某些東西需要10000個小時。不同之處在於，其他人認為“有才能”的人會發現練習樂趣，因此很快就可以達到10000小時的練習時間。因此，如果您的孩子發現一個主題“無聊”，請確保他/她不會因為“有趣”而跳過該主題。

旁觀者往往喜歡呆在已經存在的東西里知道。這意味著他們在某個學科上的進步可能會有些慢，但是他們對所有先前的主題都有非常紮實的理解。如果您的孩子是這樣，請鼓勵他/她通過提問來進一步探索該主題。簡而言之，成為您孩子的好奇心。還要指出從一個主題到他/她已經學會的另一個主題的鏈接。有時教科書沒有提及它們。

兩種人格類型都有其優缺點。我認為父母的工作是提供平衡。

我不知道這是否會有所幫助，但我有一個年齡相仿，具有相似特徵的女兒。

讓我大吃一驚的是閱讀和算術。我當然還沒有看到這個年齡的孩子閱讀或做任何形式的算術運算。

我的女兒目前2歲5個月，她可以：

• 用英語和荷蘭語從1到10計數。
• 她對數字的含義沒有正確的認識-如果她在頁面上看到4頭獅子，就會將其計數為隨機數字
• 她聽不懂話
• 一直唱ABC歌曲一直到Z
• 她可以唱歌（略微含糊）大約30首英語/荷蘭語歌曲
• 她可以完全自己製作4張拼圖遊戲，但需要6張以上拼圖的幫助。
• 她擅長記憶遊戲，在遊戲中，您需要翻兩張卡片以查看它們是否匹配-我必須在一開始就為她提供4x7木板以減少挫敗感，但她比我以前記得的情況要好得多。

此外，我還沒想到還有很多其他方法可以解決有天賦-例如體育，藝術等。我正忙著教我的女兒足球：）

如果您想激發女兒的興趣，可以開始學習鈴木/小提琴的 Suzuki方法這個年齡。

帶我的女兒去參加兒童芭蕾舞表演也令人大開眼界，因為她首先​​坐了一個半小時​​的表演，這是我從未想過的可能，而且也直接啟發了她開始模仿舞蹈。

我還發現了對Magnus Carlsen的採訪，因為它對“ gifted”的絕對定義非常有趣：

”我想做50-我什至不到兩歲的時候就拼圖拼圖”

最初，兒童智商的定義是測試孩子的各種能力，然後將其與不同年齡組的平均分數進行比較。孩子的心理年齡就是平均得分最接近孩子的年齡。用孩子的智力年齡除以他們的實際年齡，然後乘以100。

根據智商，那個“真正有天賦的”孩子才是有能力超越同齡人的孩子。

一個問題是，即使您的孩子現在擁有很高的智商，以後不一定就擁有很高的智商。而且，由於它與人口有關，因此這是一個難以理解的度量。

但我認為，關於給孩子貼標籤的問題實際上與您遇到的實際問題無關。義務教育，尤其是將孩子送進大多數公立學校，可能會引起與您同樣的問題。但是我也認為有一個主要的複雜因素：她是一個女孩。舉個小主意：男孩更有可能被歸類為註意力不足。

幾年前，我決定如果我有孩子，我將不送他們去公立學校，而是教他們

由於我們不能共享相同的觀點，因此您必須自己選擇自己認為最佳的方法。

我想幫助她應對她的天賦。

我可以聯繫。如您所見，

在學校有點無聊不會殺死任何人

不是真的。在學校長期感到無聊可能會令人生厭，孤立的感覺可能會造成永久破壞。因此，您會感到極大的焦慮，以及您需要幫助她避免遭受痛苦的深切渴望。

這就是我所做的：我放棄了教學術課的工作，而專注於幫助孩子以不會加劇問題的方式成長。因此，我的孩子說三種語言（一種語言是與媽媽在一起，一種語言是與爸爸在一起，以及在學校使用英語）。他們可以使用兩種母語進行讀寫。我們在音樂和舞蹈方面做了很多有趣的事情，並在3 1/2成立了鈴木。我帶他們去看木偶戲，兒童劇院，各種音樂會。您也可以安全地與她一起做科學，因為機會是，她在學校的早年就不會做太多的科學！

無聊早晚會打擾她。發生這種情況時，請給老師一些替代作業，供您的女兒在完成愚蠢的工作表後完成。只要您做些腿部動作，並且不要求老師出去為您的女兒尋找更具挑戰性的工作，這應該很好。

請嘗試找到一個不錯的遊戲小組，並且幫助您的女兒此時發展自己的社交面。她與同伴互動的樂趣將是一種力量，將有助於她面對即將來臨的挑戰。