Aarthi
2011-08-31 00:05:43 UTC
這是我知道很多有學齡兒童的父母都在掙扎的事情。 “幫助”孩子做功課與全力以赴地為孩子做功課之間有什麼區別？在什麼時候有太多幫助問題？怎麼會知道他們是否開始為孩子做作業而不是提供指導/幫助呢？
這是我知道很多有學齡兒童的父母都在掙扎的事情。 “幫助”孩子做功課與全力以赴地為孩子做功課之間有什麼區別？在什麼時候有太多幫助問題？怎麼會知道他們是否開始為孩子做作業而不是提供指導/幫助呢？
我曾經是中學和高中生的數學老師，現在是父親，我可以告訴您一種完全避免問題的方法。自己了解該概念，並提出一個使用相同步驟/想法的等效問題。逐步引導他們，逐步解釋。這樣的一個或兩個例子應該足以使他們充分理解，自己完成其他工作。
這需要更多的工作，但實際上可以教給他們。大多數孩子會非常樂於僅僅模仿您或跟隨您的領導而從不了解工作。避免這種情況的最佳方法是絕對不做任何實際工作。
“完成工作”與“幫助某人了解如何完成工作”之間有一個非常清晰的界線。
一種技術是要求孩子向您解釋如何解決問題;還是讓孩子感到困惑，問孩子是否可以將問題分解為幾個較小的部分，以及如何解決這些較小的部分之一。這使他們可以做一些工作，而向某人做解釋似乎總是可以使他們明白這一點。我從來沒有做過“長除法”，如果父母能認出這個問題並問老師是否還有其他技巧，這是很好的選擇。
最後，擁有一個合適的研究網站資源將是便利。這是英國廣播公司（British Broadcasting Corporation）的英國網站，其中包含許多有用的信息-某些媒體可能不在英國之外工作。
我看待它的方式是，如果我正在寫下自己正在做的任何事情，我將指導我的兒子努力找出答案，如果他沒有得到答案，可以給他更多的提示。有時某些主題會花費一些時間，但是通常我們會解決。寫作比較困難，我們為他的中文學校寫漢字，因此，如果我必須寫，我會在另一張紙上寫，不管他仍然需要自己寫什麼。
當他們繼續要求您“為我做下一步”時，您知道您正在為他們 FOR 做問題-而您又重複做一次-是同一類型的問題。顯然，他們還沒有學到作業背後的概念。
我和女兒一起工作，以幫助她理解如何開始解決問題，尤其是數學&科學的單詞問題。基本上，我教她如何從A點到達B點。我永遠不會只是“解決”問題並將其交給她，因為那不是幫助她。
在學校裡，數學給我帶來了最大的麻煩。父親的幫助非常棒，但他從來沒有為我解決任何問題。
相反，父親教給我原理，或幫助我理解這些想法所基於的想法。他從來沒有在紙上寫下任何東西，但是我們有一塊黑板，他用它來繪製圖表和公式。
對於編寫作業，最困難的部分是入門，並且每次都要花足夠長時間。然後，父親會坐在我的辦公桌旁，並一再命令我寫東西！。他會繼續這樣做，直到我有足夠的東西可以自己完成為止。
我要為我的孩子們準備一個白板。還有辦公桌旁的舒適椅子。
您如何看待家庭作業？您如何通過幫助他們的功課來教他們？
如果功課是為了幫助他們學習，則可以教他們理解和解決問題，團隊合作以及他們可以做功課。他們自己。 （在正確的方向上提供了一些幫助）
您不想教給他們的是，可以通過讓別人去做來避免工作，這會延遲工作，直到他們沒有足夠的時間去做。這樣做意味著他們不必自己做，也不必自己做。