搜索“早期正式學者”將提供有關此主題的大量資源。麗貝卡·馬孔（Rebecca Marcon）的提高成績：學齡前模式與後來的學校成功之間的關係是一個很好的代表。

很多父母都希望早日進行更正規的教育可以給孩子搶先一步，但是越來越多的研究表明事實並非如此。給孩子最大的持久優勢的是學習，這是由孩子根據自己的步調和興趣水平來指導的。這種學習通常與學步期和學齡前的遊戲沒有區別。

這意味著要提供很多學習的機會，然後更深入地研究孩子表現出的活動感興趣。大多數孩子都非常擅長向您展示他們準備做什麼，以什麼速度前進。如今，有太多的父母不太擅長注意這一點，但是當您有意識地努力時，這並不難。

這並不意味著您應該將您的孩子放到孩子麵前整天看電視。孩子們很難學習，他們喜歡這樣做。引入一種識別形狀和顏色的遊戲是一件好事，注意您的孩子喜歡它並要求經常玩，所以直到您知道她的形狀和顏色並開始想要做其他事情為止，您都要做。

要知道您的孩子4歲，但仍然對形狀和顏色似乎不感興趣，這是另一回事，因此您會大吃一驚，買一些抽認卡，然後反複測驗他，直到他學會了。前者俱有長期利益。

我認識的大多數父母都比他們所意識到的更“卑鄙”。對孩子“教”孩子有一種自豪感，甚至是他們最終會以更有意義的方式自己學習的東西。

當您教孩子某事時，您將永遠失去他自己發現它的機會。 —讓·皮亞傑（Jean Piaget）

我將用一個問題回答您的問題。

大學生可以學習高級演算，以及如何解釋困難的書籍和理解人類的心理。我為什麼不等到孩子們達到那個水平，因為那時所有的中學數學對他們來說都那麼容易？

原因是知識是建立在知識的基礎上的。您打基礎，簡單的話，學會走路不跌倒，學習熱可能不好，並在這些基礎上建立更複雜的知識。如果孩子缺乏基礎，您就不能指望建立一所知識之屋。

如果孩子為了理解這些概念而沒有發展自己的大腦，那麼孩子怎麼會完全容易知道它是硬的還是軟的？如果孩子什至不知道算術，該怎麼辦呢？

之所以“對他們來說仍然容易”，是因為即使您不花力氣，孩子仍然可以自己學習。這些“容易”的事情並非如此。對於幼兒來說，它們真的很複雜，只是幼兒幾乎花了所有（清醒的）時間來學習。並花時間嘗試和幫助他們會為他們提供一個起點。

舉個例子：如果您讓孩子長到6歲，卻從未讓她看到包含字母的物體（沒有書，沒有小冊子，沒有外出閱讀廣告），那麼學習alfabet對她來說並不容易，這將是令人沮喪和困難的。她比同齡人落後了幾年，同齡人的一生大部分時間都在寫作周圍。

但是即使您從未給孩子讀書，她仍然會看到周圍有書，她仍然會看到人們在讀書，而且她可能仍然對弄清楚自己在做什麼很感興趣。而且她會學到一些閱讀方面的知識，也許足以讓她上學時不讓自己陷入嚴重的落後。即使這意味著她必須先學習字母，而不是直接讀書。

但是，重要的是要理解，如果您決定等到6歲的孩子去教他們閱讀時，並且有一天您回家，您的孩子正在咀嚼您最喜歡的書，這不是孩子試圖破壞您的財產，而是您的孩子試圖學習閱讀。

成年人很容易低估幼兒學到的東西太多，以及他們從做我們認為的“傻孩子”中學到的東西。

如果您不必因為必須“教育孩子”而想到它，也許推理變得更加清晰。您真正要做的是幫助他們更好地自我教育。您正在幫助他們提供一個更好的基礎，使他們在年長的時候可以學習更多（更快）。

我已經盡力尋找可以支持我的以下假設的研究，但我認為我沒有使用正確的搜索詞。

我相信教給孩子更多的詞彙現在比嘗試教給他們所有相同的詞彙 和適合自己年齡的詞彙4年要好得多從現在開始鑑於所使用的方法，智力水平和所花費的精力，每個人每天可以學習多少個新單詞有一個軟限制。無論您採用哪種方式削減時間，我都不認為有4年的機會可以成為一個有價值的過程。您在晚些時候花費的時間和精力，無論多麼瑣碎，都可以用於任何其他教育經歷。 （這是我的假設。）

不幸的是，我所獲得的大多數關於詞彙發展和語言習得的研究都是為了研究第二語言習得，而不是母語語言習得。

因此，我對這個問題只能給出的權威性回答必須來自個人的觀察和經驗。我是兒子，現年2.25歲，在語言習得，詞彙發展和口頭理解方面，我是權威。

我們教兒子的數字，顏色，形狀，大小以及任何其他信息除了名詞（賓語，動物等）外，還有很多形容詞（和副詞！）。

它對我們與他交流的能力以及他與我們交流的能力產生了驚人的影響。它具有立即功能價值。

以下是我們可以對我兒子說的話的例子，他的兒子很全面，可以執行相關任務：

• 獲得您的綠色鞋子
• 獲得您的襪子。您需要其中的兩個。
• 您今天想穿哪種顏色的顏色襯衫？
• 您能得到一個顏色嗎？ >藍色車要玩嗎？
• 您不能在裡面扔硬球。請去拿一個 soft 球。
• 您想吃更多的黃色雞還是紅色雞？ （實際上是芝麻vs左宗棠的）
• 您能得到爸爸的 blue 鞋，和 white 底部嗎？
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• 您想要什麼顏色甜瓜？
• 那是炎熱，請不要觸摸它！
• 如果不是 raining ，我們可以在外面玩。
• 您可以拿起帶有字母A 的玩具嗎？
• 您要使用哪個形狀？ （在使用Play-Doh工具和曲奇切刀時，這經常使用！）
• 您要使用 blue 帽子還是 red 帽子？ / li>
• 您的玩具在您的頂部架子上，在右側
• 您的汽車位於後面
• 不要在椅子下面
• 在停車場的 旁邊呆

這是他會在沒有任何提示的情況下對我們說的話：

• “想要大綠色球。”
• ”想要紅色漿果。”
• “想要白色牛奶。”
• “想要黃色飛盤。”
• “太大聲。”
• “想大獅子。”
• “太熱。” （從食物角度來說）。
• “我兩個蠟筆”。 （我有兩個蠟筆）
• “我的 red 杯子”。

• “我的畫作'H'”（我畫了一個'H' ）

  這些是上週發生的示例，其中一些是今天的示例。

我們為增加2歲兒子的詞彙量所做的努力使我們能夠：

• 向他傳達我們的願望和要求
• 徵求他的詳細答复
• 使他能夠更加準確，快速地表達他對我們的需求和渴望

我永遠也不會失去我必須與兒子進行有意義的溝通的能力，而只是為了消除一些教學時間我們每天的生活時間。我們不認為這些學習機會很麻煩，而是真正享受它們。

我懷疑，如果我的兒子不能與我們很好地溝通，我們會花很多時間無法溝通，而不是花時間教他這些簡單的概念。但是，這種斷言的性質使得幾乎不可能進行科學研究。

一個人學習和保持學習的能力與年齡成反比。這並不意味著您應該開始教孩子大學時期的哲學，而是確實，這意味著您應該嘗試利用孩子對學習的開放性。

花時間與孩子教給他們基本的東西是與他們建立長久的紐帶，為他們準備好在學校將要面對的學習經驗的好方法，並確保他們將學習東西您可能會假設他們會在學校學習，但實際上卻不這樣做（您會感到驚訝-學校並不是學習事物的終極目的，而且隨著學習的增加，更加規範，越來越多的事情被排除在外）。

您不必強迫孩子立即學習所有內容-尤其是如果他們一開始沒有表現出任何興趣-但重複 有助於學習並儘早開始使您的孩子在將來的學習中具有優勢。

幼兒應該學習的知識應該幾乎完全集中在社會發展和身體發展上。學會與他人一起玩耍，學會與他人相處，學會交談和溝通。學習跑步，跳過，跳，跳，爬。玩耍是蹣跚學步的工作，也是學習的主要方法。

因此，如果您熱衷於蹣跚學步的孩子玩耍，去公園玩，堆放戒指，那您做得很好，

我們認為學術學習的內容-學習計數，學習ABC，甚至真正學習顏色和形狀-早期學習超級特別重要，儘管它們通常很容易與其他人一起做。

就閱讀而言，有些認為不應該早教他們，因為有些孩子的大腦還沒有準備好接受這一概念。相反，讓他們在更簡單的層次上吸收更多信息將使他們為以後的成功做好準備。

有些國家（例如芬蘭）教閱讀的時間很晚-例如，芬蘭從7歲開始-但仍然有很高的知識素養和聰明的人口。沒有太多的證據表明，將兒童作為一個整體教給孩子閱讀早於6歲左右的知識對長期成功大有幫助。

這並不意味著您不應該幫助學習英語。不過，構建基塊。在那個年齡段，僅通過正常的玩耍並在每天的對話中聽到父母和其他成年人的聲音，就可以學習詞彙，語法和許多基本概念。一些孩子會在小時候就準備學習閱讀或學習數學；例如，我將近四歲的孩子可以做基本的加法練習，而實際上我並沒有嘗試教他。他的想法就是這樣。

如果您的孩子準備閱讀或添加內容或其他內容，請幫助他或她。如果不是，那麼，為將來的學習奠定基礎也是非常強大的。而且最重要的是，確保將大部分時間都花在玩上：玩這是幼兒學習的方式。

我想知道為什麼她長大後無論如何都要學些東西，為什麼我會全心全意地教育我的小孩？

我不知道對此“彎腰”具有很大的價值，但是當然您不應該讓草在腳下長出來。

教育幼兒的主要價值是讓他們學習如何學習，而不是他們正在學習的瑣碎知識。

對於人類來說，要在當今的現實世界中獲得成功所需要的漫長注意力範圍確實很困難。大腦不能“自動”完成，這涉及到漫長的學習過程。嘗試讓幼兒對此有所了解，這不是一個壞主意。

要求提供權威的答案。

我意識到以上只是（我）常識。我很難想像有比較的研究可以證明當您嘗試教育幼兒與放任自由的方法時會發生什麼，但是我會注意其他答案，以防萬一，這是一個非常有趣的問題。 >

取決於您在“學習資料”中對“東西”的定義。

有很多大量研究解釋說，向幼兒教學術並不是真正必要的。重要的是您要教授/顯示角色，或者換句話說執行功能。如果您可以教孩子自我控制（身體/情緒），努力工作，批判性思維和語言/溝通能力，那麼對他們來說，在學校學習學術知識將很容易。

這是個好消息，因為這意味著父母那些沒有受過教育的人可以養育一個非常聰明的孩子。