我應該如何處理一個8歲的律師和爭論?
例如,只要他有規則或任務,或者被告知該怎麼做,他的第一沖動就將近100%某些技術性或措辭上的缺陷,或者以此為基礎開始爭論,或者根本不這樣做,然後在被詢問時解釋“您是這樣說的”。
請明確說明-這是關於以下主題的內容:他知道自己告訴別人的精神是什麼,他100%地確定了……他從字面上看是成年人所說的“律師”。
這甚至都不是限於他不喜歡或反對的事物-他只是享受發現漏洞的過程。如果他是法律系學生,而不是8歲的孩子,但實際上需要做被告知要做的事情,那會很好。
我的問題之一是我不想太嚴厲地壓制-首先,因為這表明他有良好的大腦並可以鍛煉他的大腦;其次,因為在以後的生活中,即使對於非律師來說,這也是一項非常有價值的技能。
但是,這會造成實際的實際問題-關鍵的事情沒有完成,或者我大量的時間浪費在對他從3歲起就完全有能力自己做的事情的密切監督(例如刷牙)或穿衣,飲食或清潔等)。
我主要關心的不是完全停止該行為,而是將其限制在非關鍵/重要或對時間敏感的情況下。他似乎並不在乎什麼時候應該適當地擺弄和躺下。
例子:
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“我” m完成早餐”。 “你吃完了嗎?”。 “是”。 “好,準備上學”。然後我走到他吃飯的地方,發現他沒有喝果汁牛奶。 “為什麼不喝酒,為什麼要說完呢?” “好,你問飲食。我吃完了,但不喝酒。”明確地說,他非常清楚(並確認這一點),被問到的是他是否吃完了整個早餐,包括液體。
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“請把您正在閱讀的所有現在已經散佈在房間周圍的書放到書架上?” “好”。 15分鐘後,在房間裡找到一堆書。 “你為什麼不吃這些?” “它們不是我正在閱讀的書,它們是活動書”。再次,他非常高興地確認他知道“書籍”中包括完整的井井作業書籍,或者鍛煉的目的是使房間整潔。
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從房間的地板上清理玩具”。 10分鐘後……“為什麼這5樣東西還在地板上”? “好吧,姐姐和他們一起玩,所以他們不是'我的'。” “你不是和他們一起玩嗎?” “是”。 “那麼您認為我打算將它們包括在清理中嗎?” “是的,你做到了。”叫她走開,這樣你就不會打她?” “好吧,她沒站著。她正在坐著。”