根據該小學的網站，啟發式遊戲的定義如下：

啟發式遊戲通過鼓勵使用和培養孩子的感官。兒童會本能地調查感興趣的對象，並通過味覺，觸覺，氣味，聲音以及它們的外觀進行發現。在活動期間，孩子們可以探索不同的材料和物體，而不會受到成人的干擾。成人的作用是支持孩子，收集物品，安排活動並進行觀察。

另一個站點根據具有開創性的著作定義啟發式遊戲，該著作以這種哲學的名字命名：

在他們的書中， 3歲以下人群，Elinor Goldschmied和Sonia Jackson創造了啟發式遊戲一詞，以說明如何為此類活動提供更結構化的機會。啟發式遊戲“包括在受控環境中的指定時間段內，為一組兒童提供大量不同種類的物體和容器，他們無需成人干預即可自由玩耍”。這對於第二年級的孩子特別有用，他們似乎經常不願意參加任何活動超過幾分鐘。根據《牛津詞典》，“啟發式”意味著幫助發現或發現；通過反複試驗進行。它源自與尤里卡（Eureka）相同的根源-“我發現了！”布里奇沃特學院的克萊爾·克勞瑟（Clare Crowther）將啟發式遊戲描述為“我們與一歲，兩歲和三歲的年輕人一起使用的一項活動，為他們提供了機會自發地嘗試各種非商業對象。在進行啟發式遊戲時，成年人需要保持坐姿和安靜。這有助於孩子們做出自己的選擇和發現。’

最後，這位幼兒專家寫了一篇與BabyCentre.co.uk鏈接的文章。實際上，BabyCentre.co.uk從嘗試過並非常喜歡它的父母（讀為：媽媽）那裡得到了大量結果，並感到孩子們非常喜歡它。

至於為什麼它如此受歡迎：可能是兩件事的結合。

1. 從事啟發式遊戲非常便宜。基本上，您以創造性的方式使用家居用品。鑑於過去五年左右的經濟表現，從根本上走回頭路並不奇怪。父母也可以更好地控制“玩具”，因為他們可以食用食品級的天然木材或塑料，而不是在對兒童服裝/玩具或油漆/密封劑的健康和安全準則要求不嚴格的國家/地區生產的粗略玩具

2. 這可能更重要：父母喜歡看著孩子發現，這本質上是啟發式遊戲/寶藏籃鼓勵的。當他們講述有關嬰兒的故事時，沒有一個我完全了解的父母第一次堆疊積木，或者使用鍋碗瓢盆和攪拌勺進行即興的鼓樂演奏。它吸引了我們（讀為：成年人）自己的好奇心，即他們的孩子對自己的這種好奇心。但這只是我的拙見。

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啟發式遊戲是一種幫助幼兒學習和發展的遊戲方法。提供給兒童自然和家庭玩耍，發現和探索的物品。啟發式遊戲總是由孩子主導，但要在成人的監督下進行。與塑料玩具相比，天然物體或由天然材料製成的物體種類更多，這使孩子有機會在探索時運用其五種感官。這種方法還可以提高兒童的創造力，靈活性以及他們專心和專注的能力。此外，它鼓勵兒童做出選擇，並通過嘗試探索錯誤。啟發式遊戲可以與6個月以上的兒童一起使用，甚至成年人也可以從中受益。

研究表明，感官體驗對於兒童至關重要。讓·皮亞傑（Jean Piaget）（1896-1980）。描述了兒童發育的第一階段，包括感覺和運動能力。根據伯爵（Piaget）的講，兒童與環境的互動可以創造學習。瑪麗亞·蒙特梭利（Maria Montessori，1870年-1952年）還認為，孩子們通過感官可以學習得最好，並且當他們的感官更願意學習新思想時，他們處於敏感時期。此外，她強調了向兒童提供適當材料並給他們足夠的時間和空間進行實驗的重要性。

此方法的好處是啟發式遊戲在英國如此流行的一些原因。

啟發式遊戲是一種出色的方法，可以通過提供一系列刺激孩子的味覺，嗅覺和触覺的物體來培養孩子的創造力，並支持他們的認知和身體發育。在進行啟發式遊戲時，孩子們學習了可以用許多不同方式處理的家用物品的顏色，形狀，大小和重量。他們可以獨立探索，因為這些對像有多種用途。因為啟發式遊戲是如此有趣，所以孩子們可以長時間專注。啟發式玩耍這個術語是由Elinor Goldschmied提出的，他的研究表明，非處方性學習方法比使用有限用途和有缺陷的塑料玩具的說明性玩耍對兒童的發展更為有益。

啟發式遊戲對象提供了多感官遊戲探索。孩子首先要決定要選擇哪個對象，然後伸出手，抓住，處理和在各個對象周圍移動的動作將有助於發展手對眼的協調，精細的運動技能和肌肉控制。

簡單來說，啟發式遊戲為孩子提供了一個不間斷的空間來探索精心挑選的“真實”物體。它允許孩子使用所有5種感官進行探索和學習。它之所以受歡迎是因為啟發式遊戲的好處顯而易見。 Elinor Goldschmied的研究證明，這顯然支持孩子的成長。看看她的電影“我不需要玩具”。

啟發式遊戲是一種幫助兒童成長的絕妙方式，它提供了與日常/常見對像一起玩耍的機會，使他們能夠以自己的方式和自己的步調進行發現和探索。這種遊戲為孩子們賦予物體以自己的意義的理想環境。啟發式遊戲發生在受控且安全的環境中，使他們能夠從各種不同的對像中進行調查和體驗，並能夠自由自在地安全地做出決策。這擴大了他們的感官，以及他們的創造力，想像力，專注力，因果關係，專注力。啟發式遊戲有很多好處；他們面臨著新的挑戰，發展了感知能力，發現了異同，進行了數學發現等等。

啟發式遊戲一詞由Elinor Goldschmied在1980年代創造，並在《三歲以下的人》一書中成為術語。啟發式遊戲描述了兒童在玩耍時的活動，並探索了來自現實世界的物體的屬性。啟發式遊戲“包括在受控環境中的指定時間段內為一組兒童提供大量不同種類的物體和器皿，使他們可以在沒有成人干預的情況下自由地遊戲”。目標，例如：激發創造力和想像力；支持嬰幼兒的運動技能和大腦發育；激發多種感官和批判性思維；促進早期的數學學習並使兒童對周圍的世界有所了解。該研究由Morris I. Stein（1953，1986），Joy P. Guilford（1960），Victor Lowenfeld（1967）和Carl Jung（1923）進行構成了描述啟發式遊戲過程中觀察到的創新思維方式，行為方式和類型嘗試的理論參考點。 （更多詳細信息，請參見 https://www.researchgate.net/publication/322204349_The_experimental_approaches_and_creative_mindsets_of_children_in_heuristic_play）

啟發式遊戲是一種使用日常物品而非商店購買的玩具進行多感官遊戲的方法。它有助於擴大他們的想像力，鼓勵他們的獨立性，並利用他們的五種感官進行探索。 Elinor Goldschmeid的電影“我不需要玩具”顯然支持了所有這些。