與您的老師因無聊而表現出來的感受相比，我更擔心您兒子因無聊而浪費的潛力。幸運的是，無論哪種方式，解決方案都是相同的：探索各種選擇，這些選擇將允許他在不被破壞的情況下受到挑戰或至少得到娛樂。可能的情況包括：

1. 與老師交談，讓他或她知道您兒子已經可以處理的事情，然後交給老師以尋找一種方法，使他受到充分的刺激和挑戰

2. 對老師的建議是，只要您的兒子真正知道他們要講的內容，只要他可以通過閱讀來娛樂自己，就不必注意

3. 找出學校是否開設了才華橫溢的班級（在美國稱為“班級”），或者讓他跳過成績是否有意義。

4. 探索是否有其他替代學校可能會更好地完成1-3。 （例如，在美國，經常可以找到通常能很好地容納技能水平高於平均水平的人的蒙特梭利學校。）

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在開學之前，與您孩子的準老師坐下來開會。舉一個例子，說明他已經具備了閱讀和寫作的能力，並解釋了您對他的擔憂，以及如果他無聊得哭時他對班級的影響。看看您是否能就找到挑戰他的方法達成共識，這不會干擾課堂（高級書籍或其他作業，等等）。

我也是“那個孩子”。我2歲時正在讀書，這讓我的母親感到震驚。在二年級的時候，我讀和理解了一個十年級的學生。我的同學們正在讀《與迪克和簡的樂趣》，而我正在讀《麥田守望者》。

我的三年級老師不會讓我做任何“高級”閱讀作業，而且我每天在學校裡都無聊地死了，而且我經常表現出來。我的父母給我買了足夠小的書，我可以隨身帶走，躲在學校本來應該讀書的東西後面。那使我度過了三年級。

如果您的孩子要去美國的公立學校上學，他們中的許多人都有“才華橫溢”的才能（或類似的名字）計劃，可以為高年級學生提供在正常課堂環境之外表達自己的機會。在某些學校中，這是一整天完全獨立的教室（我個人不希望這樣做；我認為，與眾多同齡人在一起以提高社交能力很重要），而在某些學校中，這是兼職計劃，孩子們一天中有一部分時間要從教室中取出，以便分別從事更多自我指導的活動。

雖然您可能不希望在一年級上學到這種東西，但我也強烈建議您讓兒子參與某種形式的輔導/輔導計劃-作為輔導員或導師。幫助其他學生不僅會幫助您的孩子提高社交技能，而且會帶來挑戰（對您或學校而言幾乎沒有成本），實際上是真正加深對材料的理解的最佳方法。另外-最重要的是-它可以幫助其他孩子。

這是我的建議，它直接來自個人經驗：什麼都不做。

我是那個孩子。在我一年級的時候，我就沉迷於諸如 Phantom Toolbooth之類的書，我的數學水平比其他任何人都要好，而且我的適應能力很強。下午，老師讓我自己和另一個學生當上了助手，並且總體上情況還不錯。

但是後來，我的母親認為我沒有受到足夠的挑戰，所以她把事情交給我自己，決定一年不讓我來。突然之間，我在發展和社交方面都比其他任何人都要年輕一歲，這產生了很大的變化。在操場上的比賽中，我的同學們總是越來越大，越來越快，我幾乎總是被最後一次選中。我在社交方面也落後了一年-他們都參加體育運動，而我仍在帶毛絨動物上學。他們意識到我是一個容易成為目標的人，我一直在被嘲笑。他們不滿我，因為即使我比他們年輕，我仍能跟上他們的工作-“您不應該達到這個年級！”是最糟糕的那年之後，多年以後，我和大多數孩子都上了同樣的課（讓我們聽它是因為在一個小鎮上！），而我從來沒有真正住過它。由於只有很少的朋友，我把大部分高中生涯都花在了電腦屏幕上，而不是出去做higschool孩子要做的有趣的事情。我花了幾年時間（還有一個耐心的女友，現在是我的未婚妻）將我正確地帶入了“現實世界”，並教會我如何與人進行正確的互動。

現在，我了解到我的處境有些極端（我絕對不會在炫耀自己的悲慘故事！），還有其他一些因素在起作用（父母育兒不好，

在我看來，您有個很聰明的孩子，而且他可能在高中畢業後就去上大學了。請記住，如果讓您的兒子提前一年，那麼您可能比不提早一年將他送上大學。可能他在讀高中時總體上仍然會對學校充滿熱情，並且他有機會在AP課上就讀，並有一定的大學學分。我認為，以更快的速度通過基礎教育確實對他沒有多大幫助。

因此，話雖如此，我鼓勵你只是鼓勵他盡力而為，並離開他的位置，讓他以與同齡人相同的速度發展。如果他輕而易舉地完成了一年級的工作，那麼如果你要把他領先的話，他可能會輕而易舉地完成二年級或三年級的學習。我不得不說，您提到的行為問題將完全分開。如果他不感到“挑戰”，也許您會發現他是否可以參加一些課餘活動。也許將他發送到 Stack Overflow，然後讓我們將他變成程序員。 ：D

我兒子5歲時遇到了同樣的問題。老進入幼兒園。這是他老師的第一堂課。當他完成任務（很快）後，他便扮演了“教”他的餐桌伴侶的角色。當然，他的老師很不高興，並與他一起使用了公認的行為修改程序。

他因第一次進攻而“說話”或“行為不端”而被冠以名字。添加了第二次檢查作為警告。第三次進攻導致了另一次檢查，並錯過了下一個休息時間。他很快就學會了這種模式，並且每天只收到2張支票。

我們會見了他的老師，並解釋說他喜歡看到自己的名字，並且會盡一切努力將其登上董事會。我們建議她將所有人的名字寫在黑板上，並記下冒犯的名字。另外，我們建議她給他分配任務，以幫助他完成工作後需要其他支持或其他特殊任務的孩子。

這些建議確實可以更好地適應環境。

一年多以前，我不得不為自己的孩子為這個問題苦苦掙扎。

在三年級之前，被跳過的孩子經常會發現後來他們掙扎，因為其他孩子已經“趕上”了，所以通常在美國各州（包括實況），因為我們的專制統治者很容易就可以確定天賦與高級知識。

我試圖與行政人員討論她在其領先領域的替代工作，並被告知在我們這所學校這是不可能的（如果幸運的話，您可能會與一位真正的一位知識淵博且可以與您合作的偉大老師-我們不是）。從經驗來看，我知道許多私立學校對有天才的孩子真的不比公立學校好（它們通常只需要更多工作，而不是更好工作）。

作為一名曾兩次接受過優秀中學學生教育的老師（這個詞意味著他們在一個領域非常有才華，但又有學習，行為，情感或社會障礙，難以融入主流）我曾經是一名成員AEGUS（天才和服務不足學生教育協會）的成員，了解了許多天才兒童所面臨的社會困難。從理智上講，他們通常不適合自己的年齡段，但從發展上講，他們也通常不適合自己的智力同齡人。當允許孩子們在活動期間在社交團體之間移動時，這並不構成問題，但是我們的許多學校都僅根據年齡或能力來組建隊列。當孩子們只被困在一組中時，就很難適應。

有些孩子能夠在分配的教室裡很好地進行調整和操作。尤其是如果您有一個也能理解的好老師（為確保這種情況，您至少需要按照 Darwy的答案中的建議與孩子的老師進行交流。

我們最終選擇的是讓我為她上學，雖然不適合每個人，而且工作量很大，但比您想像的要容易。如果您想考慮這個選擇，我建議您從閱讀開始，在決定是否讓我的孩子上學時應該考慮什麼？

我們還認真考慮了私立學校的情況或只是讓她上學並等待它直到她進入天才計劃為止。如果您選擇其中的任何一條，我建議您與主管部門和老師進行清晰，頻繁的溝通，並與這些人建立友誼/建立關係。志願人員在學校這樣做不是為了“監視”，而是讓您知道發生了什麼，面臨著什麼問題b整個學校，以及這些因素可能會或可能不會影響您的孩子。

並非所有早讀的孩子都是有天賦的，但假設您的孩子是有天賦的。

我也建議您為孩子明確解決兩件事：

社交活動

1. 無論您做出什麼選擇，社交都會成為對於您的孩子（在學校或在家接受教育的孩子）來說，這沒什麼大不了的，不要誤以為學校會處理好它。想一想，學校是用來教授學術的。在小學階段有一些社交技巧，例如輪流和分享。但是，大多數學校並沒有在最初的幾年級之前明確教授解決衝突的技巧，聽力技巧，禮節等。社交化需要相互提供反饋和。

2. 確保您的孩子參與社交“興趣區”俱樂部或其他活動。您與孩子選擇與一起參加的俱樂部或活動的年齡範圍應不同，這樣您的孩子可以找到一個智商等於或等於兩個，而發育智商等於或等於兩個。這些孩子可能相同，也可能不同。我的女兒恰好最適合現在比她大一到兩歲的孩子-隨著青春期的到來，這很可能會改變。興趣級別的俱樂部和年齡混合的活動的優點是，您的孩子會經歷各種年齡和能力。這樣一來，孩子就可以在任何給定的一天和任何給定的項目/挑戰下，為自己正確地（社交和智力上）挑戰。

3. 一家人幾乎每天在一起。我知道聽起來不合時宜，但可以做兩件事。第一，它確保您知道孩子的生活，因為它指定了交談的時間；第二，有關青少年社交/情感成功的研究中顯示出的最一致的因素是在整個童年時期都在一起用餐。

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了解情況

1. 請不要讓老師給您的孩子額外的工作，因為他們的天賦，認為這樣做會幫助他們。不會的他們只會討厭多餘的工作，這些工作可能和要求他們完成的其餘工作一樣乏味。有天賦的孩子需要不同的工作。他們需要更多的真實挑戰，其中包括解決問題的機會和創造力。如果有智力同伴可以與有天賦的孩子進行協作，則有天賦的孩子通常也更喜歡協作（但如果期望他們與非智力同伴的人進行協作，則很容易激怒）。

2. 閱讀NAGC的本文作為評估孩子的教育選擇的起點。這是關於良好的資優教育的模樣。例如，它解決了加速度和寬度之間的差異，並討論了許多孩子需要一個或另一個，有時彼此交替的事實。提供的工作的節奏和深度需要適合每個學生的需求，這意味著需要對課程本身進行頻繁的評估，並根據每個人的需要進行調整。學生需要確定進度，而不是課程。它列出了這一點，以及對優秀教師和課程的需求，對教師和護理人員支持的風險的理解，以及比平均水平更高的難度，這是為有天賦的孩子提供最佳教育所必須達到的目標。

3. 參與AEGUS和/或NAGC，使您隨時了解最新的研究，發現和有關資優教育中發生的事情的信息，以及在整個過程中如何最好地幫助孩子的信息他的學歷。

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可能最重要的事情是儘早通知老師您的孩子應該已經具備的能力，超出了基本要求。這樣一來，他們也許可以為您的孩子提供住宿的機會，以免影響他們的學習。

我不確定其他地區或國家的情況如何，但是我所在美國地區的孩子應該學習如何在幼兒園進行讀寫操作，因此所有學生在讀到一年級之前都應該進行讀寫操作。

我知道這是一個最近編輯過的老問題，但是我有一個我認為值得補充的問題：我媽媽教幼兒園，雖然不是一年級，但很親密，而且他們的能力範圍很廣，甚至在年初就不知道給流利的讀者的信的學生。在她的教室裡，他們通過讓不同的閱讀小組專注於按自己的水平閱讀書籍來處理技能水平上的巨大差異，並在輪流“中心”時間進行閱讀活動，而其他學生則忙於聆聽台，數學操作，等等。他們的閱讀作業同樣針對學生的實際閱讀水平。如果在您兒子的課堂上是這種情況，那將是完全沒有問題。因此，與老師討論如何教授這些科目，是否有任何理由值得您關注以及如何最好地撫養您的孩子可能會很有用。如果他們以有趣和有趣的方式授課，就他是否喜歡上課而言，他是否已經知道這些材料就無關緊要。