能源是做事的力量。我確定您5歲以下就吃飽了。當他精力充沛時，他可以連續跑步幾個小時，玩得開心。當他精疲力盡時，他再也做不了了，他需要睡覺和吃東西來增加體力，這樣他才能再次玩耍。

有很多能量，例如電和熱。電能使燈泡發光並讓電視運行。熱量使水（或冬天的房子）變得溫暖舒適。化學能（例如我們在汽油中“存儲”（即勢能）的物質）使我們能夠移動汽車，從而可以更快地到達公園或奶奶家等地方。能量還有許多其他種類和示例，以及如何使用。

一旦他知道能量可以使我們完成所有這些令人敬畏的事情，並且獲取能量很困難（即，如果您想要能量玩遊戲，你必須吃飯，花所有的時間睡覺，或者你必須花錢買電/汽油等），這很容易解釋為什麼我們不想浪費我們投入大量精力的能量

理查德·費曼（Richard Feynman）在“肯定是在開玩笑，費曼先生”中講了這個故事：一切都因為陽光普照而進行。”然後我們會很有趣地討論它：

“不，玩具走了是因為彈簧被纏繞了，”我會說。

”彈簧是如何纏繞的？ ”他會問。

“我把它包起來了。”

“那你怎麼動了？”

“食物的生長僅是因為陽光明媚。所以所有這些東西都在移動，是因為陽光明媚。”那將使運動的概念僅僅是太陽力量的轉化。

請注意，費曼的父親沒有說“能量”一詞。從同一本書的第一章來看，這可能是故意的。

這裡有一個針對小學年齡兒童的解釋可能足夠基本，儘管它當然著重於能量的用途及其用途，而不是能量的用途。但這可能是讓他們在這個年齡段了解的最好方法。

能源做出改變

能源做出改變-它產生了某種改變；它為我們做事情。我們使用能源使汽車沿著道路移動，船隻越過水面。能量用於在烤箱中烘烤蛋糕，並使冰保持在冷凍室中。它具有強大的功能，因此我們可以在廣播中收聽喜愛的歌曲並為我們的房屋照明。能量使我們的身體得以成長，並使我們的思想得以思考。科學家將能量定義為工作能力。

能量以多種形式出現，例如光，熱，運動，聲音和增長。

“什麼是能源？”，主要能源信息手冊 （第7頁），國家能源教育發展（NEED）項目

對於5歲的孩子，這些其他答案似乎太抽象了。我認為他還沒有為此做好準備。堅持可見和具體。將他帶到外面，並向他展示通往您房屋的電源線，該電源線通入保險絲盒/儀表。

告訴他儀表在移動。向他解釋說，有一家公司生產電力（科學上講的話不正確，但讓我們保持簡單），然後通過這些電線將其發送給您。那些電線然後進入房屋，插入插座。

諸如攪拌器之類的東西。電腦，還有烤箱和熱水器等更大的東西。當您用電時，電錶會計數多少，然後公司會向您發送賬單。給他看賬單。

如果您想使自己更加環保，請向他提及，通過電力生產的公司通過燃燒煤炭來做到這一點，我們也希望將其最小化。

我六歲和八歲的孩子都知道能量是“做事的能力”，或者是AE所說的改變事物的能力。

讓水更熱嗎？那是變化，需要能量。

從牆上反彈更多的光子，以便我們的眼睛可以收集到足夠多的光子以查看？這些光子移動速度非常快，因此需要大量工作（能量）來移動它們。

請注意，我給了兩個定義。我嘗試使用大多數原則（科學原則和道德原則）做到這一點，然後向他們展示兩種定義如何等效。這使得從多個角度解釋事物變得更加容易。它還為他們提供了更多探索周圍世界並得出自己結論的工具。然後，當您的孩子詢問能量從何而來時，將水這麼快地從水龍頭中推出時，您將可以問他們如何認識到這需要能量，而你們倆都會為此感到自豪！

在我認為 A的的現有答案中，我只是很好的補充，您可能還想解釋/強調能量不僅是存在的東西，可以為各種目的而消耗，然後消失的後遺症（例如熱力學的第一定律）。

汽車中的燃料存儲著能量，這些能量轉化為運動，熱量和聲音。燃燒的木材轉化為熱量和光，有時也轉化為聲音。推到桌子邊緣的球會轉變成運動和聲音。

進入房屋的電能總是會轉化成其他東西。幫助他自己提出示例，例如

• 電視-燈光，聲音，熱量
• 洗衣機-運動
• 水加熱器-熱量。

晚了遊戲，但我要加2美分。也許是2美分。

我會說，能源才是有效的。用他能理解的熱水來表達，讓他一起搓手（從手掌到手掌），直到它們變熱為止。 （您可以用簡單的術語來解釋摩擦，也可以放開。）當他將雙手揉在一起時，摩擦會使他的手變熱。他用來做手部工作的能量轉換為熱量。軟弱的手/手臂不消耗能量，也不做任何工作。動手/手臂會消耗能量並完成工作。

他可能可以直觀地理解熱量的傳遞。讓他想像一下，他必須通過揉搓手直到它們變熱來加熱水，然後一遍又一遍地握住他的手直到水變熱到足以沐浴為止。這代表了很多工作來加熱水。

我發現調光開關上的透明枝形吊燈燈泡非常適合採用“工作/摩擦=熱/光”的概念。

>最小設置是一種通過一根細小的金屬線強行通電（無需一次解釋所有內容），並且這就像摩擦您的手一樣，會導致電線變熱（摩擦）。當電線發出暗淡的深橙色時，他實際上可以看到熱量，並且可以通過感覺到燈泡來感覺到熱量。當您打開開關時，您會迫使更多的電流通過電線，甚至將其加熱得更多，直到其發出白熱的光並且變得太熱而無法觸摸。能量轉化為熱和光。

最後，解釋一下熱水器中有線圈，並且應用了相同的原理：通過線圈驅動的能量會產生熱量，從而使水變暖。

工作既好又重要，但浪費的工作對任何人都沒有幫助。

大多數情況下，如果將其用於日常對話中，則可以正常工作（無雙關語）。如果您有電爐，請向他展示線圈如何加熱以及為什麼加熱（與燈泡中的金屬絲相同）。如果他感覺到總和溫暖了他的臉，那麼他就會感覺到太陽的能量就像是熱量。就像電線絲一樣，太陽發出光。只要他感興趣，到處都有能量，功，熱，光，運動（汽車，火車）和建築（bulldozers，木匠，起重機等）的例子。當他長大後，您的解釋會變得更加複雜（植物做工作-建造-生長並做飯。做工作的能量來自太陽。）電子在物體中移動並加熱並引起光並完成工作，我們稱該能量為電子工作後的“電”。

電子的故事也很有趣，科學在我們周圍的研究已經成熟。 / p>

存儲的動作

當您抬起鉛筆並放開鉛筆時，它開始移動

當孩子吃巧克力時，它會使用當您將攪拌器連接至電源插座時，巧克力將為其運動提供動力

，當您向加油站放氣時，它會利用電線中的能量（無論= P）移動

在汽車中，它燃燒汽油並移動

當您燃燒某些東西時，它會釋放“能量”，並且周圍的東西會變熱（並且熱是一種運動）

它將運動存儲到高處，然後從高處恢復運動（用一個小塑料球自己試一試。躺下並正確向上扔）

當您拉動彈弓時，您正在存儲能量。釋放時，岩石會運動

，壓縮彈簧時會存儲能量。然後放開它，然後它就會移動（眼睛充滿精力= P）

陽光加熱東西。所以它有能量。植物利用這種能量來生長（ https://www.youtube.com/watch?v=VZdi4fj-hWc）-這就是運動。但是它們保留了一些能量。然後，牛來了，吃了草，然後用它四處走動。然後我們來吃牛...或者也許牛死了，被埋葬，變成了石油，然後我們可以用這種“牛汁”給汽車加電（即製造它移動）

如果您感到冒險...

能量不會從任何地方出現

https://www.youtube.com/watch?v=EZNpnCd4ZBo

球高了。那是能量。能量變成運動，然後將運動存儲回去（球在另一側）。然後球又回來了：能量變成了運動，然後變成了高度。它永遠不會碰到老師的臉，因為它永遠不會比開始時更高結束。更高的事物具有更多的能量，更多的存儲的運動。為了使球更高，其他一些東西必須賦予它額外的能量。這就是為什麼老師如此確定球不會碰到他的臉的原因

很有趣，我兩天前才為自己想過一個相同的問題。我的抽象答案（我是物理學家）是-在沒有參考書的情況下：“能量是調用物理系統狀態變化所必需的物理系統的屬性。能量可以從一個物理系統轉移到另一個物理系統（調用一個物理系統的變化）。狀態），可以存儲一段時間，但永不破壞”。當然，對於5歲的孩子來說，這簡直是抽象。對於5歲的孩子-就像我的女兒，我會說：

能量是導致變化的事物中的東西。它採取不同的形式。例如：如果您跑步，則會更改您的位置以及您和您的身體。然後，您就有了運動的能量（動能）。或者它可以像加熱爐子上的一鍋水一樣加熱東西，它可以從一件事傳遞到另一件事，以使事物運動：例如，踢球時，腳的運動能量就從腳傳遞球。在取暖的例子中，能量從燃燒的氣體（化學能）傳遞到鍋中，再傳遞到水上，導致水分子-我的女兒已經知道了-越來越快地移動，直到它們如此之快，所以才從水中噴出

有趣-如果人們開始思考這樣的事情，就會注意到解釋這是多麼困難。...

如果您有纏繞式手電筒（帶有手搖發電機的手電筒），則可以使其非常簡單。讓孩子轉動曲柄給電池充電。然後問他們如果轉動曲柄一個小時，他們會感覺如何，然後他們看到有人打開手電筒，將其打開然後走開。

此答案的物理學和英文聲音。能量被用來轉動曲柄。讓手電筒不使用就運轉顯然是在浪費能量。此外，如果浪費了自己的精力，孩子應該能夠更容易地理解問題所在。

能源是潛力。

因此，有能量進入房屋，它具有提供光，熱和運動的潛力，但直到我們將其連接起來，才是唯一的潛力。

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一旦我們打開開關或插入風扇，能量就會轉換為光或運動，直到我們關閉開關或風扇。

您擁有能量-您的身體可以轉換食物轉化為能量，並將其存儲為糖和脂肪。然後，當您想要移動手臂或腿時，您的身體會利用這些糖和脂肪來使肌肉起作用。

房子不使用食物-有些公司會提供能量來使用電線和管道，為我們提供天然氣和電力。水也是通過管道來的，我們用一些電或煤氣來加熱它。

您使用的熱水越多，房子為您保持熱水狀態所消耗的能源就越多，並且我們必須付錢給那些為房子供電的公司。

能量不是有形的東西，它不是您可以觸摸，看到，聽到，品嚐或感覺的東西，能量是一個概念，就像數字是一個概念，就像速度是一個概念。

因為它不是一個真正的東西，如樹木，細菌，水或太陽。

由於能量是一個概念，因此使用“浪費的能量”之類的語言會產生誤導和混亂，還是說某個物體“具有能量”，因為您如何浪費不真實的東西，以及一個物體如何擁有不真實的東西？

所以不要告訴您的兒子浪費熱水是浪費能源。而是教他如何能夠用熱水淋浴。也許您需要自己做些閱讀，但是然後你們倆都會學到一些東西！

告訴他水是通過地下管道輸送到您的家中的，當水到達家中時您的兒子將熱水旋鈕，該水通常用天然氣或電加熱。 （如果他有興趣，這可能是一個很好的機會，向他解釋燃氣和電如何加熱水：燃氣被點燃並燃燒；電是一堆在材料內部移動的微小顆粒，這些材料使材料變熱，以及何時物質靠近水會加熱水。）

如果您的熱水器使用天然氣運行，請告訴他，天然氣是從地下深處抽出的，這需要很多努力，並且沒有地下無限量的氣體：不能再使用燃燒的氣體。

如果您的熱水器依靠電運行，請告訴他，為了發電（即使一堆細小顆粒運動），人們通常會燃燒煤炭或天然氣。就像天然氣一樣，煤炭的供應也有限（燃燒煤炭對環境不利： http://en.wikipedia.org/wiki/Coal#Environmental_effects）。也有放射性核燃料的供應也有限，但要在5年前解釋一下如何使用它們是很困難的。

最重要的是，這需要很多人的努力收集自然資源，這些資源最終會使您的兒子有熱水，這些資源供應有限，而且他浪費熱水的次數越多，就越會用盡這些有限的資源。因此，通過不浪費熱水，他不僅考慮他人，而且也考慮自己。

現在，如果您想向兒子解釋能量的物理概念，這並不是一件容易的事。您如何將其解釋為30歲？

我個人認為，如果完全沒有能源概念，我們會更好。這個概念什麼也不能解釋，更糟糕的是，它隱藏了真實的解釋，並給人一種幻象，使他們了解某些東西，而實際上他們根本什麼都不懂。

舉個例子，人們經常說向上投擲的球在“上升”的過程中由於其動能轉換為勢能而減速，然後在下降的途中加速，因為其勢能被轉換成動能。但是抽象的概念不能成為任何原因！這被稱為“歸化的謬論”，即將一個概念視為真實事物，原因的邏輯謬論。

在球內部沒有被稱為動能的真實事物轉化為被稱為勢能的另一事物。球在上升的過程中減速，因為它向著地球加速，而在下降的過程中卻加速了，因為它一直向著地球加速。然後我們想知道為什麼球會向著地球加速，但是能量的概念永遠不會回答任何事物的“為什麼”，而只能描述“如何”。動能和勢能只是我們可以在計算中用作中介的數字。實際上，我們可以在沒有能量概念的情況下重新制定整個科學，仍然可以準確地描述宇宙。 ），您不知道如何向您的兒子解釋什麼是能量，您的兒子不了解您想告訴他什麼，這個概念使您無法意識到自己只需要告訴他就是地球資源有限，浪費熱水浪費了這些資源。

因此，如果我必須解釋什麼是能量，我會說這是科學中廣泛使用的一種不可或缺的數學工具，並且會引起很多混亂。

當他早上醒來時，他有很多能量！他想跑來跑去玩！他整天都能做到這一點！但是慢慢地，他越跑越累，到一天結束時，他會發現他想睡覺。他用盡了大部分能量！

有些人非常努力地為加熱水製造能量，所以不要浪費它！

找到使用某種能量的遊戲，無論是魔術點還是玩家能量或奔跑速度等等。

孩子們迷上了遊戲，他們很快就會意識到自己沒有他們想做的每一件事都需要足夠的精力。一旦他們對這個概念有了很好的理解，您就可以開始將其應用於各種有限的資源。我們不想浪費食物，因為這個家庭的錢有限。我們不想浪費天然氣，因為世界上碳氫化合物有限（或者您告訴他，天然氣是用來生產天然氣的）。我們不想把電視放在開水或熱水上，因為無論來自何處，能源的數量都是有限的。

您可以向他解釋什麼能源足夠容易，但是他需要了解資源管理，然後才能了解真正的浪費。像許多困難的概念一樣，遊戲自然以他能理解的方式傳達這些教訓。

在牛津詞典中有兩個相關的定義：通過使用物理或化學資源獲得的功率；或物質和輻射的性質，表現為具有執行工作的能力。

第二個（物理）定義確實（對於任何理解）都要求您繼續說明例如（以及其他許多）事物），光子與電子相互作用。您必須自己做更多的研究才能了解所有已知的或理論上的物理相互作用。

第一個定義可以說是技術性較低，如果您問我要告訴5歲的孩子，我會從這個定義開始。

我要解釋（開始為您的“浪費”討論提供信息），要獲得這些實際的“資源”，必須完成大量的人工工作。例如，必須找到，捕獲並以瓶裝形式將天然氣輸送到您的房屋。問問他們會怎麼想。

實際上，以我們支付的價格和需要大量人力的價格提供天然氣或任何有用的“能源”。

請注意，有很多能量對人體無用：太陽會釋放大量帶有能量的輻射，並且大多數人類不會使用。

“浪費”能量-究竟是什麼意思或可能不是什麼意思-是一個您沒有真正詢問過的話題，所以在這裡我不再討論。

我會說“我們從吃食物中獲得能量”，我們需要能量來騎自行車或跑步等。他可能很容易理解，只有我們有精力，他才能玩，而且他可以通過進食獲得很多能量。

您可以告訴他能量就像食物（或者更好的是糖果），然後對他說（如果他理解金錢的概念；他可能會理解，因為5歲的孩子已經長大了，足以應付金錢） ）您不能買太多食物，因為錢可能用光了，而且能源也一樣。
所以您可以告訴他，水，尤其是熱水，浪費了很多錢。

能量基本上就是運動。幫助理解的是在顯微鏡下看東西。我發現它非常有趣且有趣。

我教5-7歲的孩子學習電氣工程和物理。我只是用魔術代替電子，用“力”代替能量。以後，當他們想和我爭論時，我們可以進一步討論。我盡量不要讓語言成為阻礙孩子學習和觀察的障礙。

我嘗試講授一種應用的和觀察到的科學視角，如果您是個孩子，那麼這個視角可以使人們玩得開心。讓他們觀察並犯錯誤/找到挑戰他們改變主意的方法。

同一個人仍然相信復活節兔子，切換女巫，牙仙子，聖誕老人和床底下的怪物，這是同一個人的“魔力”。

撥動電燈開關，然後說好，如果不是魔術，那是什麼使該燈點亮？