在這裡要小心：用力推動，您會得到一個討厭書的孩子。

讀給他們聽。與他們一起閱讀。最初，他們只會跟進。他們會記住這本書。

現在，您可以通過誤讀單詞來獲得樂趣。 “那不是它的意思。”“哦？我說了什麼，我應該說什麼？

用它製作遊戲。

當他們準備好了之後，他們就會開始

您可以找到很多有關教孩子閱讀的書籍和材料，但關鍵是 保持樂趣

從那個時代起，我在童年時的記憶就很少，其中之一是我父親坐在那把滿是糖果的巨大扶手椅裡，而他卻對我讀小熊維尼。

我不是一個早期的讀者。媽媽意識到三年級的時候我幾乎看不懂，我們的答案是每週一次（星期二晚上）去圖書館，我們在那裡堆了一堆書。

當我被困住時，她說：“說出來”然後“說出來”。如果我不知道這是什麼意思，我會問。但是她很快就指出一年之內我從三年級升到了八年級。

為回應評論而添加：

講清楚：這是不常見的，所以在她剝奪洋蔥皮的同時，她可以知道是什麼單詞在惹麻煩。然後，為了讓聲音聽起來很美，她會請我嘗試找出音節在哪裡破裂，並基本上保持一段時間，以試圖使我自我發現。

根詞。假設我正在閱讀奧亨利的《魔術家的禮物》，但是在我學校裡，他們只談論了三個智者。媽媽會問我一些以瑪格麗特開頭的單詞。我想出了魔術師和魔術師，並且我們將討論關於魔術師單詞如何與特殊/不尋常的知識或技能相關聯的三個論點。

或者說傳記是某人生活的故事，而生物學是一般生活的故事，而動物學是對動物的研究。我會在動物學和我們去看海豹的“動物園”之間建立聯繫。那個生物就是生命。

地理和地理給了我geo = earth，後來，大約12歲時，這些詞語將被抽像到其他天體。

她會使非-拉丁關係，也解釋了星期三是如何從北歐神話中的“沃登日”中衍生出來的；星期四來自托爾（Thor）時代，而提烏（Tw）和弗格加（Frigga）的星期二和星期五也是如此。

它得知這類似於“知道”，然後她問我kinfolk是什麼意思。好吧，我已經知道民間是人。我猜想親戚和肯很相似，“你真的很了解的人”然後她會解釋兩者之間的區別，但是我弄清楚了自己，你會知道與你有更好關係的人，這至少使我難以理解。比大多數陌生人還熟悉。

後綴詞。

然後我將-ogy用作研究對象。作為單詞一部分的“圖形”意味著某種形式的書寫，或更抽像地講是記錄。因此，印刷術是字體的藝術，即字體可以採用的形式。攝影實際上是“用光書寫”，而地理就是地球的自傳。

我將概述一下我母親如何教我讀書（我在5歲時讀過小說，因此看來效果很好）。如果有人知道這是否是一個“過程”，名稱（因此OP可以比我的找到更好的描述），請在：）

中對其進行編輯。因此，它不是“ A：Aye”，“ E：EEEE”，“ O：oh”，其“ A：ahh”，E：ehh”，“ O：oooo”。

讀給你的孩子，給他們讀所有的時間。

讀一遍，把大部分的單詞掩蓋起來，然後讓一個語音小組顯示出來，問他們是否知道/可以說。 p>

其他人可能可以更好地描述閃存卡的使用方式和語音字母的教學方式，以下是我記得我母親使用的主要方式，我覺得有些獨特：

閱讀時，指出一個小詞，例如“ a”，“ the”等（一次一個詞），以語音方式發聲：“ a” =“ ahh”，並與您的小孩子“弄清楚”什麼詞（在這種情況下，很明顯是“ a”）。然後，“ The” =“ thhh + ehhh”再次經過“ sounds like”過程，到達“ the”。在閱讀過程中，即要閱讀的“他們的單詞”。您讀了書並在閱讀時指向每個單詞。當您到達單詞“ a”（或它的任何單詞）時，請停下來並保持p為它加油。起初，您可能需要提示他們（“這是您的單詞，這是什麼？”），但是他們應該掌握它，並用“ A！”插入。

一旦有一個單詞，並且當您在單詞“ a”處停頓時可以稍微可靠地“讀取”它，然後給他們第二個（他們都讀取了“ a”的&“ the”）。然後，當他們有了那個時，再給他們一個。記住要總是與他們一起聽出每個新單詞-這就是他們如何開始自己找出新單詞的方法。

我認為這適用於任何書籍，但我確實記得我媽媽使用過一本叫《螞蟻與蜜蜂》的特定書。

我已經和孩子們一起工作了幾年，所以我想補充一些我曾經使用過的建議。

• 我建議您向孩子們讀而不是使用抽認卡。每天至少閱讀20分鐘是完美的選擇。
• 我建議4-5歲的兒童閱讀字母書，歌曲書，圖畫書和押韻書。

我還建議您在閱讀時詢問孩子有關文本內容及其理解的信息。您可以顯示文字和整本書，然後孩子們考慮單詞的外觀。然後，您可以檢查孩子是否記得某個單詞的發音或發音。

此外，還可以閱讀不同類型的文學作品，並向孩子們解釋這些不同類型的書。

我可以選擇的要點。希望對您有用！

致謝

Carol。

您可能會得到一組磁性字母和一個與之配套的木板，並且每天花費幾分鐘（最多五個）一起在木板上四處移動字母。不過，我不會以一句話開頭。但是，您押韻的單詞（脂肪，貓，老鼠等）會很有趣。我是和孩子一起做的，只要孩子喜歡它，而您不推，為什麼不呢？設置好A和T之後，您可以在它們前面滑動不同的輔音，然後一起讀取結果。

您可能會研究蒙特梭利的一些活動，例如砂紙字母。 （我對此不太了解。）

（我假設您每天都讀給她幾本兒童讀物。）

您說她對自己感興趣的內容看到您在筆記本上書寫。這是一個很好的起點！給她一個像媽媽一樣的筆記本，然後讓她選擇自己想在其中進行“書寫”的東西-筆，鉛筆，蠟筆。有時候讓她寫一些孤立的字母，素描或塗鴉，演戲性的“像媽媽一樣的作品”；但有時也會在她的筆記本上聽取她的命令。當您寫出她要求的內容時，請寫上清晰的大字體，並根據需要多次閱讀給她聽。

您還可以向她提供其他媒體服務，例如在紙上畫紙的畫架。面和另一個黑板。為了多樣化，讓她有時用各種繪畫，包括手指繪畫來繪畫，書寫或塗抹。

在她開始書寫時，請允許她使用“發明的拼寫”。在早期階段，請勿更正她的拼寫。這是一篇介紹發明性拼寫（也稱為發明性拼寫）和學習寫作的各個階段的文章： http://www.readingrockets.org/article/invented-spelling-and-spelling-development

四個還很年輕。每個孩子都是獨一無二的。有些孩子準備在四歲時閱讀和寫作，但大多數孩子還沒有。如果她還沒準備好開始寫作，請不要失望。即使她不是，您也可以對她感興趣而感到高興。如果您確定她在閱讀和寫作方面的經歷愉快且無壓力，那麼它將為將來的智力成就打下堅實的基礎！

預讀者可以做的另一件事是數學，包括幾何形狀-例如，四歲的孩子可能已經很開心找出哪些形狀是對稱的。您甚至可以探索各種對稱性。此外，您現在可以開始跳過計數-現在作為遊戲和活動的一部分，以2、3、5和10進行計數。您現在就可以開始玩簡單的紙牌和棋盤遊戲。

初學者通常會反复閱讀一本關於她和她的家人及寵物的簡短自製書，從而取得最佳進展。如果她有一個。這是家長可以提供的，而學校通常不會提供。

即使在您實際教閱讀之前，孩子們也可以識別一些單詞，因為他們的大腦將其存儲為圖片。例如，他們可以閱讀“麥當勞”或“沃爾瑪”之類的字詞，也可以閱讀您當地的任何商店，因為您經常去那裡，他們可以識別單詞的圖像，而不是實際的書面文字。當您在家中將其寫為紙上文字時，他們甚至可以標識相同的詞。這就是甚至在他們學習單個字母之前，有多少孩子可以從閃存卡中讀取“視覺單詞”。

您先寫出單詞並將其讀出，然後孩子們就會學習單詞（存儲為圖像），然後在他們學習了許多這樣的單詞之後，他們繼續學習字母。那是一種教學方式（先看單詞，再看字母）。您可以嘗試許多帶有抽認卡（帶單詞）的遊戲。隱藏它們並去尋寶-媽媽想要“貓”之類的東西，為我挑選。有些孩子喜歡這種學習方式。我為我的孩子嘗試過這種方法，但是在那個年齡她並不喜歡抽認卡，因此我不得不採用傳統方法。

我從常規字母（大寫/小寫）和字母開始歌曲，一旦她可以識別所有字母，我們就以三個字母為例，介紹每個字母可以發出的不同聲音（語音）。然後，她可以猜出類似單詞的發音，我會根據需要糾正她。我還曾經使用飛信來製作幻燈片，這些飛信是一個隨機單詞，她不得不猜測是什麼。這是一個有趣的活動，一無聊我們就停了下來。她的詞彙量提高後，我們繼續閱讀書籍（包含大量文字和圖片）並一起閱讀。

1. 一直讀給她聽。如果可能，每天至少一個小時。確保您包括幾本字母書籍（我最喜歡蘇斯博士）。
2. 得到一個像拼字遊戲或香蕉克這樣的遊戲，然後讓她玩字母遊戲。
3. 寫她感興趣的詞-大寫！首先可能是她自己的名字和其他家庭成員的名字/單詞，然後可能是動物等。
4. 與她一起唱歌的字母歌曲很多。
5. 當她問有關字母的問題時，請回答。嘗試將字母與她關心的事物聯繫起來（“ L代表獅子，也代表露西-這是媽媽的名字！”）
6. 當她在識別字母方面做得很好時，帶她去散步並指向在看到的標誌上寫出字母。再次堅持使用所有大寫字母和簡單的腳本。她可能會要求您閱讀標誌-這樣做！如果她做得很好，您可能會要求她告訴您第一個字母是什麼，甚至告訴您第一個字母的聲音。
7. 查找引人入勝的書籍，在所有大寫字母中都寫上幾個簡單的單詞，以供她閱讀。這樣，您便可以向她朗讀故事，但偶爾會為她說一個單詞，例如“ STOP”。我最喜歡的是“山姆和螢火蟲”。
8. 獲取遊戲“ what’s gnu”（這是一個3個字母的單詞的拼寫遊戲），然後與她一起玩。
9. 獲取一本小寫字母的字母書，並開始為她讀一本。
10. 她有練習畫大寫字母的習慣。如果繪畫對她來說很困難，請先使用對象來寫字母（例如，如果我用這種方式將兩支鉛筆放在一起，它會變成“ T”，但是如果我這樣做，就會使它變成“ L”）
11. 元音很棘手-當您在解釋元音時，請執行“A-'æ'-Apple”，“ E-'eh'-elephant”之類的操作，以便她可以使用這些詞來連接聲音。
12. 現在，您應該可以讓她先講幾個簡單的單詞，方法是先讓她告訴您字母，然後告訴您每個字母的聲音，然後將聲音串在一起。例如：“ BA T. Bh，æ，t。蝙蝠。”瞧！讀。然後繼續練習。
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