考慮學習障礙，注意力缺陷多動障礙或其他障礙可能會干擾他學習材料或表達其知識的能力。問題可能比掙扎於家庭作業要大得多，對於這類孩子來說，把自己視為愚蠢或愚蠢是很常見的-他們知道自己落後於同學，這導致了一種自我強化的觀念，即他們“不能曾經做過”。如果有專業的診斷，可以很容易地進行長期干預，例如補習，改變工作量等。

無論您進行的是調查還是結果如何，您仍然需要一個 now 計劃，以使家庭作業易於管理。在三，四年級的家庭作業上花費的時間並不常見，而且我認為這不是老師想要的，要么。當家庭作業如此困難時，這將成為全家人的時間浪費：您的兒子整晚都被困在辦公桌前，而您正在為他的學術鬥爭和個人沮喪而努力。

• 在開始作業之前先吃點點心，然後休息一下。學校長期處於良好的狀態，坐著不動。而且由於午餐至少在幾個小時前，孩子們通常真的很餓。專注於“更多工作”不是一個好主意。

  通過實驗找到最佳的零食和休息類型。

  • 考慮一下和“ 多長時間”效果最好。如果我的兒子在開始做功課之前先玩電子遊戲，他的表現將大大惡化。物理上的東西（甚至只是在外面轉圈）也有很大的不同。

  • 還要考慮小吃的類型。如果他有純碳水化合物（例如百吉餅）而沒有任何蛋白質（例如塗抹花生醬），那麼他往往會煩躁得多。

• 他在工作時待在附近。這取決於孩子。有時他們不希望他們的監督或幫助，或者甚至對讓他們工作的父母感到沮喪。但是，它還是有一些優點。

  • 如果您可以很快注意到他的工作狀況不佳，那麼提早停下來比重做整個任務要容易得多。重新閱讀說明，重新陳述您和老師的期望（整潔的筆跡，對工作的關注）等。

  • 如果他有疑問，他可以輕鬆地提出問題，而不需要去尋找您（或猜測）。

  • 在做壓力大的事情時，只有陪伴可以很舒服。

  • 觀看精疲力盡和沮喪，然後根據需要重定向。在悲傷/憤怒無法產生效果時做功課。您提到您一起散步；好主意啊。尋找其他可能較小或較短的事情，這些事情會使他分心（例如準備晚餐，玩玩具，做家務或修理，打掃衛生）。

• 在作業之間，甚至在作業內休息一會兒。一堆作業可能會讓人不知所措。更短時間的任務和完成計劃的集合是可以實現的。 （這個答案很好地覆蓋了，所以我離題了。）

• 讚美他的努力，並重定向自貶的​​陳述。投入這麼長時間以至於感覺不到什麼結果，就是在精神上，身心上和精神上的大量工作。當他哭泣說自己很愚蠢時，請返回您不是。我可以告訴您您很辛苦，我為您的辛勤工作感到自豪。我在這裡幫助您解決問題。

• 考慮一種獎勵系統，無論是短期的（完成後可以觀看卡通片），還是長期的（連續完成五天的功課，就可以買一本新書）。諸如“這可以幫助您學習”或“您的老師說您必須做到”這樣的激勵措施都太抽象了。

• 請繼續與老師對話。 >您提到“當我們問到他的表現如何時，我們被他偏向了，這是對他的好感” –在學年僅兩個星期，她可能只是了解他（他對同學很好，不會造成麻煩）。她可能不會像您在家裡那樣感到壓力，哭泣和憤怒。

  表明您支持兒子，並且擔心他對內容的掌握不足和擔心。 >對他的自尊的影響。儘管大多數學齡兒童對此表示反對，但教師還是將作業分配給學生練習，而不是折磨。如果未完成（或做得很好）該作業，則說明該目標無法實現，希望她可以與您一起找出無法解決的問題以及如何進行調整。

我長大時也遇到過類似的問題。讓我們來分解一下。

您的兒子和teachers可親並且受到老師的喜歡-因此這不是行為問題。隨著家庭作業的增加，您兒子可能因工作量增加而承受壓力。約翰可能還會提到在夏季忘記條款和快捷方式。

通過劃分工作來幫助他：

• 將他的工作分解為各個主題，而不是全部
• 讓他首先研究最薄弱的課題。
• 在學校裡，考慮讓他成為每天的組織者來寫下他的作業。這有助於他了解自己實際有多少工作。實際上，這比他想像的要小得多。
• 鼓勵他解決問題並按時完成工作。
• 經常讓他休息一下。如果他感到沮喪，請讓他站起來走一下。離開辦公桌可以使人精神煥發。

您還提到

他的寫作草率，他經常錯過字母

如果這是最近的事態發展，可能需要與老師或專家進行進一步調查。這也會循環回到您的原始問題。 他可以閱讀/理解自己的筆記嗎？他在閱讀工作簿中的數學方程式單詞時有困難嗎？

我現在已經退休，並且有兩個不同的成功職業。但是我在教育上遇到了很多問題。

1. 多年來（9歲以下）我是近視的，但未被診斷。每當進行學校視力測試時，我都會靠近圖表並記住它，以便輪到我時可以通過。在上課時，我會定期走到最前面，用鉛筆在垃圾桶上削尖，以便閱讀黑板上的內容。我只是不想戴眼鏡。
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建議-完成所有相關測試。視覺，聽覺以及其他任何可能引起身體不適的問題。

1. 從12歲開始，我很少做家庭作業。我過去經常帶著各種意圖將書帶回家，但找不到自律。我要么是從其他學生那裡抄襲的，要么是低分。我什至會出於興趣而讀錯一本書，但不會讀老師設定的那一章。我不是在有意識地叛逆。我仍然不明白是什麼使我停下來。
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可能的解決方案（耗時）-開始進行任何工作的最大障礙。花時間一起閱讀或閱讀示例，直到有動力為止。然後隨著工作的進展逐漸斷開聯繫，但準備再次加入。

1. 我父親過去常常讓我坐在辦公桌前-我直言不諱地可以坐下來在那里呆了幾個小時沒有做任何事情。當他檢查時，我要么假裝工作，要么根本不假冒任何活動。他非常沮喪，但這沒什麼區別。
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最後我要說的是，我幾乎沒有通過考試，沒有一份令人討厭的保險工作，對此我感到討厭和厭倦，以至於我發現了自己上吉他課的動機。最終我去了音樂學院並成為教授。後來我轉到計算機專業，在工作期間獲得了兼職學位，並獲得了一流的榮譽學位。動機是我的，沒有其他人強加給我。

因此，我的猜測是，存在可以診斷的身體或智力問題，或者您有需要尋找自己動機的人，

最後，這可能是一個非學術性的人，他將通過開辦企業並成功地管理他人來完成瑣碎的事情，例如寫得好和添加內容，從而繼續賺很多錢。數字。

通常，當他成功時，您通常會稱讚他聰明嗎？

http://www.parentingscience.com/praise-and-intelligence.html

http://www.scientificamerican.com / article / the-secret-to-raising-smart-kids1 /

在我看來，以上兩篇文章都超出了其主張所支持的證據，但是某些類型的表揚可以有奇怪的影響。

當您稱讚孩子們的聰明才智時，他們學會了將失敗視為愚蠢的證據

在Mueller和Dweck進行的實驗中，孩子們遇到了中等難度的問題解決。每個孩子完蛋後，他都被告知：“哇，您在這些問題上做得很好。您得到了……非常高的分數”（Mueller和Dweck，2002年）。

此外，每個孩子都接受三種治療方法之一。

•因他的才智而受到稱讚（“您必須在這些問題上很聰明”）

•因他的努力而受到稱讚（“您必須在這些問題上努力工作”） ，

或

••沒有額外的反饋（控制條件）

接下來，孩子們又遇到了第二組問題，這次是非常困難的問題（這肯定是孩子們做不到的），並要求孩子們解釋為什麼他們的表現不佳。

那些因在以前的工作中的才智而受到讚揚的孩子將其失敗更多歸因於缺乏智慧。

一旦發現超出其能力範圍的東西，他們也更有可能放棄更快。

他可能是一個聰明的孩子，已經學會相信成功是與生俱來的能力，因此一旦碰到某些事情，他就無法輕而易舉地將其歸因於自己的愚蠢。

當他成功時，你說“你必須很聰明！”或類似“您必須努力工作！”？

我的猜測是，他可能會因需要做的大量工作而感到不知所措。他覺得在他留下的時候，有太多的方法不可能做到（至少不能正確地，不循序漸進地-不是“緩慢的”方式）。這就是為什麼直到睡前工作都會讓他感到寬慰的原因。他能夠告訴自己，他確實將自己的全部時間都花在了作業上，因此他無能為力了。這是一件好事，因為他似乎真的很想盡其所能解決該問題。

我首先要嘗試的一件事就是承認他的感受。這樣他就會知道你了解。這應該減輕他的負擔。甚至只是簡單地將上段內容告訴他，都可能會有所幫助（例如，以下形式的問題：“您對此功課感到不知所措，不是嗎？感覺好像沒有辦法按時完成……等等”）。如果假設錯誤，他可能還會多說些話並糾正您。

通過承認我並不意味著接受現狀。您可以同情地指出他的解決方案是不可接受的，例如“真令人遺憾的是，這似乎似乎無法幫助您完成作業。讓我們嘗試提出一個可行的解決方案……”。

您甚至可以問他解決這個問題需要具備哪些想法，並將它們全部寫下來（即使它們看起來很傻/很荒謬，也無需評論）。這應該有助於向他保證您正在認真對待他的麻煩。也許還可以發現他為什麼做自己的工作的更多原因，尤其是他提出的關於解決方案的建議似乎是非正統的，可能會為您提供根本原因的線索。

以上內容應該有所幫助，並且基於鬆散的基礎在這本與孩子聊天的書上。

下面僅是對原因的猜測以及您可以嘗試的一種可能的想法-但與任何猜測一樣，它可能是完全錯誤的。

按照您的意思，看來他需要很多時間的原因並不是因為做作業-這是因為他將大部分精力都浪費在沒有足夠的時間來做這項工作上。結果是無休止的循環（為什麼我需要這麼多時間？因為我很愚蠢，這就是為什麼！），導致更多的時間花在擔心上，甚至感覺不到足夠的不足等等。

這個想法是一起做一項需要大量重複努力的活動。一起建造一個大型的樂高城堡，“一磚一瓦”，或者拼砌很多塊拼圖。如果城堡看起來很大，第一個可能會更好（如果第一個反應是“哇，這需要很多時間才能建造”）。

這應該有助於他灌輸“一磚一瓦”的心態去做這項工作。希望以後他會知道，不管有多少工作“一磚一瓦”都會使他很快到那裡。

我會避免提及這與家庭作業有關，除了可能在兩者中都使用“一磚一瓦”作為流行語外上下文。連接越精細，他越有機會獲得“啊哈！”將連接牢固地提交到內存的時刻，以便稍後在遇到挫敗感時使用。

試圖重新解決愚蠢的C編程問題。哈希。休息一下，看到了這一點。帶回了回憶。我討厭學校/討厭的家庭作業/對被迫從事別人想要我做的事情而感到沮喪。真討厭學校。從來沒有做過最低限度的工作，但是後來我發現我可以在圖書館學習，閱讀想要的東西。很高興。

閱讀所有內容。老師會給我愚蠢的兒童讀物，但是當他們離開時，我會找到高級科學部分，只是閱讀東西。這是一個很好的教學算法。告訴孩子圖書館是一個危險且禁止的地方，然後讓他去那裡。這是給您的想法。我記得我媽媽給我買了閃存卡，她一直陪著我，直到我能夠學習/記住乘法表。當時，我想起我實際上可以自動記住所有這些數字組合而感到非常驚訝。老實說，我不相信我能做到。我以為要花幾個月的時間，大約要花一兩個晚上。所以我能做到，這是一個很大的啟示。

這裡是個主意：使用某種獎勵非常謹慎地工作，向8歲的兒子展示完成作業的算法-完成作業必須遵循的具體步驟。孩子們不知道這一點-他們不了解用於學習和學習新事物的算法。有些人甚至不知道他們能記住（實際上，您可以-確實很多-記憶工作有一些可教的竅門）。例如，如果他必須將一些大數字加在一起，請確保他了解將這些數字分解為小而容易添加的數字然後將它們重新放在一起的過程。我記得他們因談話和錯過他們教長除法的過程而被趕出課堂。多年困擾我。我只是想念它。最後，又有另一個學生給我看。

對於成年人來說，我們做的很多事情都是自動的，我們很難回憶起學習的方式和時間。我可能確切地說，尤其是我在每件事上的學習方式和學習地點，可能使我有點離群值。每一個都是一個很大的驚喜。

我記得學習過學習和通過考試的方法。還以為我太愚蠢了。我只是不知道算法。教孩子寫下東西，並教他如何做兩件事。首先，它可以讓您返回近乎 cheat 的狀態-您可以跳過一些筆記，快速地恢復一些非常複雜的內容。其次，查看，思考，編寫然後看您所寫的內容的實際操作是將數據加載到“台式”計算機中。你的腦。這比僅閱讀材料大約好100倍。僅將材料複製到紙上的行為-學習筆記，工作簿，計算機屏幕等都將極大地幫助您。我記得這是一個巨大的啟示。

哦，清楚地講，任何大的，醜陋的問題通常都可以分解為越來越小的部分，從而可以解決每一個小問題。然後，您只是仔細地重新組裝了部件，瞧，問題似乎似乎已經解決了。 （通過逐步完善，自上而下的計劃，PERT網絡，GANTT圖表進行融合，所有這些項目管理方法只是一種非常通用的工作方式的特定形式化）。但是孩子們不知道這一點，除非有人認真地告訴他們，然後再給他們看。如果數學有問題，通常是因為數學老師很糟糕。 （也許就是你？我記得我父親-一個聰明的人-不能教他挽救生命。他很聰明，但是他缺乏簡單的認知跳躍的能力。他幾乎沒有想像力。我的母親是天才-她可以只是看一個問題，直視毛茸茸，釘住關鍵事實，然後問關鍵問題。但是我相信這些技能是可以教授的。最重要的是，如果人們能夠學習基本規則並且規則是正確的，那麼您可以教會普通人成功地交易商品市場，並且這個結果違背了教育學，金融學和心理學研究中所有普遍持有的觀點，並與市場普遍認為市場效率高的經濟學觀點相矛盾，這全都歸結為只是教給人們一些基本的程序-算法-如何做s只是中等難度的事情。

所以，這是您兒子的算法。確保他逐步知道如何解決特定類別的問題。數學是一個容易上手的地方。規則很簡單，可以理解，然後應用。然後，您可以檢查您是否做對了。讓他繪製流程圖，說明如何解決他認為自己做不到的難題。反復反复地反复說明，使每個人都面臨這些問題，每個地方的每個人都必須做某種形式的事情，他正在學習如何做。每個人都必須從某個地方開始。如果他沒有基礎知識，請與他一起工作。 （很多孩子現在都沒有。）。當他弄清楚某件事時，請確保給出一些積極的回應。

並嘗試找出真正使他興奮的東西。在強化執行機制中使用它，並用他喜歡的東西來框定他有困難的東西。古老的例子：那些不喜歡數學但喜歡棒球的孩子，只需跟踪分數，RBI，擊球平均值，聯賽表等，就可以學習很多數學和統計數據。或者，如果他們喜歡汽車，他們可以通過觀察車速表針的移動方式來學習基本的微積分概念。找到他喜歡的事物，並在圍繞他喜歡的事物的環境中進行艱苦的解決問題的工作。這樣一來，他的興趣就足夠長了，使他可以學習關鍵概念，以便隨著時間的流逝而使作業變得更加輕鬆。希望其中的一些幫助。

哦，限制電視和電腦遊戲。特別是電腦遊戲。太多的遊戲會降低想像力和社交能力，確實限制了孩子的智力成長。

希望有幫助。祝你好運。

我發現公立學校遇到的主要障礙是：沒有以研究為基礎的任何形式。在學校任職期間，我不僅從未展示過任何學習方法的基礎知識，而且事實上，我和其他老師對我的研究工具（例如：

我發現的關於學習主題的最佳報導是L. Ron Hubbard的“研究技術”。它涵蓋的要點稱為學習障礙。簡而言之：

1. 缺乏研究的質量（物理對象）

   如果試圖了解汽車或計算機的功能和操作，或者在太陽系中，印刷的頁面和口語不能替代物體本身。如果您前面沒有電腦，將很難理解如何第一次使用電腦。實際上，缺少與單詞相關的賓語會抑制所有理解。

2. 太陡峭的學習梯度

   梯度是學習或實踐的一種方式一步一步的東西。在容易完成每個步驟的地方，漸變可能很容易；在難以完成每個步驟的地方，漸變可能很困難。太陡峭的坡度由尚未掌握先驗技能組成，然後繼續進行更複雜或更詳細的步驟。

3. 一個不被理解或被錯誤理解的詞

   “錯誤”表示不是或錯誤。 “誤解”是指未理解或錯誤理解。一個被誤解的詞是一個未被理解的詞或被錯誤理解的詞。 ...被誤解的單詞可能會完全阻止學生前進。知道如何確定何時有一個被誤解的單詞或符號，如何找到它以及如何使用它對於任何學生的成功都是至關重要的。

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這是真正的概述，在 Applied Scholastics網站上有更詳細的介紹。科學主義教會也提供了在線課程，儘管嚴格地以學習為主題，該視頻還是有幫助的，到目前為止，Applied Scholastics網站似乎只有英語，而更多語言。