您可能不喜歡這個答案，但請稍等一下。

所以首先，讓我們回顧一下發生的事情。您的兒子在測試過程中檢查了測試答案，以糾正可能的錯誤。 從技術上講正是作弊-從自己的知識或結論以外的其他來源獲得正確的答案。作弊行為的標準程序是停止行為並採取紀律處分。這正是這裡發生的情況。這就是學校的工作方式以及應該如何運作-成績應該始終反映出學生所知道的內容，其他所有內容對班上的其他同學都是不公平的，等等。

但是當您說孩子時，我相信您對作弊一無所知。而且我也不認為他有惡意，只是想給出正確答案。當然，這很好。

如果我是您，我會怎麼做：

當他回到家時，坐在一起，也許您想道歉：
說明您錯過了解釋測試是當他需要在沒有任何幫助或拐杖的情況下展示他所學到的東西並且你犯了一個錯誤，即沒有解釋使用正確答案（例如從紙條上得到他）而犯下的錯誤被稱為作弊，既不誠實也不被允許。這將減輕一些壓力。因此，如果他因自己不知道的不當行為而受到責罵，這並不能使作弊行為無效，但由於他不知道自己在做什麼，因此不會再採取任何制裁措施。回答他可能有的任何問題。

但也支持學校的行動，因為有些孩子會會作弊，因此他們需要應對。如果他像其他所有人一樣遭受後果，那麼目前看來似乎是不公平的，但也意味著他們按照一般規則行事，這可以被視為公正和公平。當最初的憤怒衝動消退時，您可能需要考慮一下。不要告訴他您認為他受到不公平的對待並破壞了學校的權威。

我建議您重新考慮一下當前的立場，“他們如何對我的孩子做這件事”-也許這很好現在要經歷的事情（我不認為一年級的幾滴眼淚會造成永久性的創傷）。從長遠來看，這可能是一個有價值的例子，可以幫助他從長遠來看保持直行和縮小。我們的父母做的很好並且負責任，但是如果計劃得當，這種計劃外的教學時間將非常寶貴。

我很生氣，所以我打電話給副校長，問為什麼6歲的孩子感到羞恥，那個孩子不知道作弊的概念。副校長告訴我，他並沒有在全班面前感到羞恥，而是被帶到了她的辦公室，她問了原因。我兒子在哭泣，他得到了安慰，然後回到了教室。副總裁告訴我，這是一件小事，她將再次與我的兒子交談。如果老師在班上打扮你的兒子，我會很生氣。為小錯誤而招致公眾羞辱和嘲笑是永遠沒有用的（並且可能導致欺凌）。但是，這是副校長，是私下完成的。要讓老師私下跟他講話可能要走的那麼遠，但這可能有點大，但他可能會感到羞恥。做某事有點可恥，這本身並不健康。

在周末，我將親自見老師和副校長，以表明自己的立場是錯的。他們對此非常重視。他們應該忽略它並通知我們，我們將以非常冷靜的方式進行處理。

您通過倡導這件事來教孩子的是“如果我感到羞恥，那是別人的錯”。這是一個可怕的教訓，它使他們為生活中的更嚴重的失敗做好準備，因為權威人物（如雇主和警察）可以被視為只想羞恥的人而被免職。重申副校長和老師講對錯是正確的，而親切地告訴他他可能不理解是這裡的最佳課程，因為您正在幫助他通過他的恥辱，而不是逃避責備。最終的結果是，一名學生已經學會了不作弊的價值（有些數量驚人的人們從未學習過）。

如果這篇文章不正確，我事先表示歉意；我已經根據認識的人做出了很多假設，其中許多可能不適用於您的情況。故事的幾個部分讓我想起了我見過的其他孩子，他們對他們的學業表現不夠好感到壓力。您兒子的處境可能不盡相同，但如果是這樣，也許這種經驗可以幫助您。

... [y] y兒子告訴她，他擔心自己得到的分數會減少，父母會責罵他。

您的孩子非常害怕讓您失望，以至於他在考試中作弊。他告訴副總裁，他使用筆記是因為他害怕您罵他，而不是因為他不知道那是錯的。如果那是真的，那麼如果發現他的作弊行為，那自然會使他感到沮喪，僅僅是因為他希望你會感到沮喪。如果這不是令人沮喪的部分，那麼專注於老師將無濟於事。

我的兒子正在哭泣...

如果您對他的孩子不高興，您的孩子會害怕後果。您的兒子會在您不滿意時預期到後果，如果他從未見過，他會認為後果仍在繼續，而且情況特別糟糕。您可以通過向他表明可以深情地糾正他來解決此問題。告訴他您知道有關作弊的信息，他做錯了事，並提出了一些具體的懲罰措施，然後讓他保證不再做這件事。例如，您可以讓他坐在角落的底部，數到100。他會明白，在他完成懲罰並答應不再懲罰之後，您將原諒他並且他可以繼續前進，您將仍然愛他。

實際上，我們...給他一張小紙條，上面有文字，以便他在上學之前可以在公共汽車上對其進行修改。

我住的地方（澳大利亞），對於一個六歲的孩子來說，在公共汽車上學習是一項沉重的學習。您的兒子可能已經習慣於比其他人更努力地學習，從而在考試中表現優於同齡人，現在，他們可能正在追趕他，他可能會發現自己與許多同齡人處於同一水平。您的兒子無法永遠增加工作量，他已經在作弊，因為他擔心自己的成績。對我來說，這表明他對自己的成績有壓力。

我們非常清楚地表明他們應該盡力而為，如果他們的成績不好，總會有下一個機會，這不是問題。他是一個聰明的孩子...

“總是有另一個機會”是一個隱含的威脅：一次失敗是可以的，但最好不要經常發生。您的兒子似乎害怕如果不再聰明就該怎麼辦。如果您的孩子是普通學生，請考慮一下後果-例如，您社區中的普通人是否擁有合理的職業和生活質量。如果是這樣，請告訴您的兒子，他不需要這麼緊張。

我建議您在談話中提及以下幾點。您應該告訴您的兒子，無論如何您都會愛他-他可能在學校表現不佳並成為水管工，您仍然會愛他。告訴他在1年級拼寫測試中表現出色，無論他是水管工還是宇航員（或他夢dream以求的工作），都不會改變，因為距離太遠了，他將有時間追趕，平均基礎如果他決定那麼努力的話，拼寫將足以在未來幾年取得好成績。

我也要徵求他的意見。他喜歡讀書嗎？他想做更多或更少的事情嗎？他認為自己在上學如何，對此有何感想？他長大後想成為什麼？如果他不上大學怎麼辦？他的確切答案並不重要，一年級對他來說是一個工作量較小的絕佳時機。另外，如果您保持鎮定，對他提出的任何不合理的建議不予接受，但您對自己的原因持開放態度並誠實，讓他嘗試其他方法，他將學會相信，如果他告訴您，您會聽取他的意見。他擔心，如果將來再次發生這種情況。

我將從此開始：我認為您的孩子在這裡沒有做任何特別錯的事情。年齡很重要，六歲並不是任何有意義的等級（或應該是）的年齡。您沒有提及國家，所以您的文化/國家可能與我的（美國）有所不同，但是在美國大部分地區，直到3年級，您才有意義地擁有“標記”或4.如果這是一個十歲的孩子，那麼答案會有所不同；或者

副校長還說您兒子沒有被羞辱時也沒有告訴您真相。即使班上沒人知道原因，也不得不去副校長辦公室，這對於孩子來說是可恥的。不應將兒童送往辦公室進行正常舉止；老師應該是他們的朋友，並幫助引導他們採取正確的行為。

我首先將這視為情感上令人傷痕累累的事件，您應該幫助兒子應對。他沒有做錯任何事，房間裡的成年人沒有舉起他們的東西。向他解釋老師應該如何處理事情：讓他知道這是一項測試，他必須從記憶中進行測試，將紙放好並繼續前進。抱歉，老師沒有這樣做，並讓他知道您將與老師和校長交談，以確保他們將來不會再對他如此對待。

當然也涉及“作弊”的概念，但我要強調的是，我認為這不是不是，因為這只會使他感到難過。讓他知道他是否想談論事物的這一方面-但不要強調它，說實話，我幾乎會避免這種情況，除了您作為老師應該如何處理的一部分時，您不會提到。顯然，您的兒子是一個非常關心成績和老師認可的人，而對此非常重視將對他造成更大的傷害。

已經有了一些深思熟慮的答案，但是讓我以稍微不同的角度嘗試。我敢肯定我會受到懲罰的，但是你在那裡……

首先，所有孩子都在作弊和撒謊。這是成長的重要組成部分。如果他們不嘗試，就不會被告知，也不會得知別人對此感到不滿，這在很多方面都是學習諸如公平之類的基礎。因此，從某種意義上來說，讓孩子經歷欺騙和說謊是很重要的。

另一件事是，欺騙和說謊可能是重要的社交技能：當您的孩子向您展示一些可怕的圖畫時，您說“這看起來很可怕”嗎？當然不是-您應該撒謊。區別在於，我們學會了以“正確的方式”撒謊。

因此，與您的孩子交談，以了解為什麼在大多數情況下最好不要撒謊或作弊：您想要其他人信任您，您想成為公平的人等等。也許帶著微笑做到這一點。這不是一件嚴肅的事情，儘管我認為學校沒有合理的壓力，但這也不是什麼大問題。您可能也應該讓他知道，所以他不會讓他感到沮喪。

我認為您應該訓練自己冷靜下來，不要輕易反應過度。我知道，您的孩子遭受了痛苦和哭泣，但這是生活的一部分。他們越早發現世界不能完全為他們服務，對他們就越好。有時會疼。讓他們早於遲學。

正如其他人那樣，與老師合作而不是與他們交戰。您說您很生氣，也許是時候向他們道歉了。與他們交談，嘗試了解他們的做法。

關於您的孩子，我無權告訴您該怎麼做。我只能透露對我有用並作弊的東西。

我根本不喜歡考試。像老鼠一樣爭取一到五個的數字-有什麼意義？我得出的結論是，該測試是評估我當時對該主題的了解。因此，我根本沒有為測試做任何準備。有些人乞求測試推遲。我聽不懂

快進去，我在青春期開始時就打破了這種做法。現在我意識到，當我作弊時我是在自言自語，而不是在教授，學校，系統等上聊天。當我作弊以獲得比我應得的更好的成績時，這給了我一種虛假的感覺，我知道“足夠”。遲早我意識到我本來應該知道的東西，但是卻被騙了，我非常想念，無論如何都要學習，而且沒有老師/教授/ TA的幫助。

我認為您應該設法使規則保持一種罪惡-一種懲罰。您的孩子已經受到懲罰-他們已被送往副總裁辦公室。

您（單數）可以嘗試向他們解釋，測試不是您（單數）對他們成績的標誌，而是指示您（複數形式）可以一起改善。